孫徵厚男，59歲首都師範大學學校教育本科畢業，教育高級教育43年，其中教育主任7年，班主任兼指導員33年，教育語文學科。
先後獲得西城區首屆我心中的好老師十傑、西城區十佳指導員、市級紫金盃優秀班主任一等獎、市級德育先進工作者、98年西城區中老年教師教育基本工作大會二等獎、99年學校優秀貢獻獎。84年開始研究實踐學生操作評價改革，逐漸形成特色。99年寫的論文《素質教育對評價語改革的呼籲》獲得北京市教科研論文二等獎，編輯在市教科所的書刊上。其評論工作所體現的現代教育思想理念，產生了良好的社會反響。北京早報、日報、晚報、北京青年報、現代教育報等多份報紙報道。
他對學生的評論着眼於每個孩子的發展，具有極強的感情和個性特徵，兼具自我教育和心理指導作用。他以教文方式優美細膩的筆觸表現了教師對兒童發展的關愛及素質教育的美，具有很強的可讀性和收藏性。評語的字裏行間折射出他對學生和家長永不褪色的情感，語文教師深厚的文學功底，班主任工作嶄新的教育科學理念和教育實踐過程。
在語文教學中，他十分重視學生對語文的感情，十分注意學生閱讀和想像力的發展，十分注意語文教育的品位，他還十分刻意於學生日記的訓練，始終遵循“做人與作文是一樣的原則，他對學生課外閱讀的指導搞得有聲色，堅持課內課外兩個輪子一起轉。《愛的教育》專題讀書活動，就是從他教的班率先發起的。在教育活動中，他重視班級發展的突破，他與高華老師密切合作，實現了兩個普通班級迅速成爲高水平音樂特色班級的轉變。在平日班級教育中，他總能找到一種爲孩子們喜聞樂見的體驗教育活動的載體，操作簡單又易於堅持，如每日“紅領巾崗”所體現的讓隊旗飄起來，掌聲響起來，歌聲唱起來，鮮花捧起來，小手伸出來，話兒飛出來，如每日誇一句，所體現的欣賞孩子的形式。
不僅如此，在重大學科工作和班主任崗位上，協助年級集團專心於老師隊伍的建設，自己進行集團內的個人調查，與張潔集團長合作製作。組長工作是對校長工作的再總考，以愛育愛練好內功系列總結等科研論文。他，一位小學男性班主任，在平凡而又重要的教育崗位，一直堅守到59歲。
