根據美國心理學家林恩·克拉克對兒童的良好行爲和不良行爲都是後天學習形成的，恰當的行爲約束可以有效培養兒童的良好行爲的論述，我運用了全家人的目標共識，獎勵良好行爲，懲罰不良行爲的三大妙招，在我的小孫子元元一至三歲期間，培養他的良好行爲，取得了良好的成效。
妙方一-全家人對孩子的良好行爲目標必須達成共識
我們全家四個成年人，一個孩子元元，哪個行爲好，哪個行爲好，哪個行爲壞，哪個行爲不好，成共識。不能對孩子的行爲，你說好，他說壞，你說好，他說不行，更不能對孩子的行爲，不管好還是壞，都認爲好。因爲如果是這樣的話，孩子就不能區分是非，我的行爲是素質，滋養不良行爲，培養任性。總之，孩子的好行爲，需要全家人的努力，共同培養才能完成。
元元像全家人一樣吃飯時先洗手
我們全家人吃飯前先洗手，元元自然按照成年人的習慣養成了吃飯時先洗手的習慣。元元從一歲開始上餐桌和大人一起吃飯。此時，成年人帶他去洗手，他欣然接受。每當家人坐在一起吃飯時，他不僅要求奶奶洗手，還要求爸爸媽媽洗手吃飯。平時元元吃水果的時候，也養成了先洗手的習慣。
這表明成年人表現的許多行爲都是孩子們目睹的。孩子的好行爲和壞行爲是通過學習形成的。孩子通過觀察和模仿成年人的行爲來學習如何做自己的行爲。從這一點來說，家庭行爲都是孩子的榜樣行爲。不管你是否願意，成年人都是孩子的榜樣。作爲孩子的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，都要給孩子樹立良好的榜樣才行。
元元已經不找後臺了
我有電話，每次來信息，元元都要玩，我不給他，他要奶奶，奶奶給他。正因爲奶奶必須習慣他，他向父親和母親要東西，沒有達到目的，他就向奶奶告狀，得到支持，達到了他的目的。這樣奶奶就成了元元不合理要求的後臺。正當我們研究解決這個問題的時候，元元把我的呼叫機弄壞了。藉此，我們一家人共同教育了元元，說明大人用的東西，元元不能當玩具玩，如果玩壞了，大人就不能用了。從此以後，不能給元元拿着玩的東西，就不給他，他找奶奶不行，他哭也不行，就是堅決不給。最後解決了這個問題。
這表明，家庭管理孩子，需要相互交流，應該就孩子達成的良好行爲目標達成共識，你管理他，互相干擾，讓孩子從中找到他的壞行爲支持者。
元元學會把果皮和包裝紙扔進垃圾桶
元元非常喜歡喜歡郎果凍。喜之郎果凍的蓋子很結實，大人需要開元，給自己吃。起初，元元吃果凍時，隨便把果凍包裝盒和袋子扔在地板上，等待成年人收拾。後來，我們教他把包裝箱放在包裝袋裏，吃完果凍後，把他扔進廚房的垃圾箱裏。加強幾次這樣的訓練，元元可以自覺地扔進廚房的垃圾桶裏。後來元元吃零食，只要大人提醒，他就可以自己把果殼皮和包裝物扔進廚房的垃圾桶裏，不要亂扔地板。
這說明，孩子模仿大人的良好行爲是一方面，另一方面大人也要反覆地教會孩子學會良好行爲。這樣，才能使孩子養成良好行爲。
