清除孩子在競爭中造成的嫉妒心
有的孩子擔心同學比自身強而對同學採用“封閉式”和“嚴厲打擊”的防範措施。例如，有好的材料和信息內容不願意出借其他同學，對同學的尋求幫助漠然置之，乃至損壞比自身強的同學的材料等。這時候父母要啓迪孩子在競爭中主要表現出崇高的品性，不必以嚴厲打擊另一方的方法來做到自身的心理平衡，讓孩子瞭解到競爭不該是陰險毒辣和姦詐、暗地裏耍心眼人，該是並駕齊驅，以整體實力制勝。
塑造和發展趨勢孩子的個性化
社會心理學研究表明，個性化與競爭工作能力是密切地聯絡在一起的。發展趨勢孩子的個性化，需從其自身的必須 、興趣愛好考慮，讓孩子不僅有寬闊的專業知識情況，更要把握幾類獨特的纔可以和本事，具備較健全的人格特質。並且，能自立、獨立、自我約束、自信心的孩子，其競爭觀念和競爭工作能力通常強過別人。個性化突顯的孩子，其本身通常蘊含無窮無盡競爭能量。
擺正孩子競爭的心理狀態
有的孩子的競爭衝動過度明顯，這時候父母應當先幫孩子擺正心理狀態，要讓孩子明白競爭是展現本身整體實力的機遇，是件幸福的事，要用坦然的心理狀態對待超過和被超過，不可充斥着嫉妒和苦悶。參加競爭的實際意義之一，便是學好有風範地接納不成功，而且誠心實意地祝願敵人。告知孩子，在競爭中獲得獲勝雖然非常值得自豪，但和夥伴中間的團結互助的精神實質，也是當代日常生活必不可少的質量。
接納挫折教育，提升 競爭工作能力
在競爭中，沒有勇冠三軍，沒有哪一個人會在各層面都每次制勝。因而父母應當正確引導孩子恰當地看待不成功和挫敗，瞭解強中也有強中手。有的孩子在家裏與父母下象棋，只有贏，不可以輸，一輸就需要耍無賴，因此父母便只有使他贏，長期性那樣，非常容易造成負面影響，使孩子越來越“玩不起”。因而讓孩子接納一些挫折教育，能塑造孩子的信念，讓孩子覺得不成功並不恐怖，僅有在不成功以後立即地調節自身的心理狀態，清除多餘的焦慮不安、焦慮和不自信等負面情緒，纔可以爭得到下一次的取得成功。
不必給孩子施壓
父母在正確引導孩子競爭的情況下要需注意：在一切比賽前，不必給孩子很大工作壓力，例如“你一定要拿第一”、“你一定要贏某某某”等，而應告知孩子，如果你勤奮了，父母便會開心，時刻對孩子滿懷信心；針對孩子的一時不成功，父母能夠給一些很實際的提議，讓孩子瞭解自身將來勤奮的方位。
此外，父母在塑造孩子競爭觀念的全過程中，還要讓孩子明白：競爭不清除合作，沒有優良的團隊協作精神和團體意識，孤身一人的“最強者”是孤單的，也是不容易取得成功的。
