孩子最喜歡聽的100句話之“應當有點冒險精神實質”
1 什麼情況說他們？
當孩子明白自身應該怎麼做又有一些遲疑時就激勵說：應當有點冒險精神實質。
2 學好用他們鼓勵孩子：
有一個十歲的孩子，想跟爸爸去參與一次冒險度假旅遊，可姥姥不同意。爸爸說動了老年人，並對孩子說：“好呀，應當有點冒險精神實質。”
對孩子的冒險個人行爲，大部分父母全是阻攔的。但聰慧的父母卻反過來。她們覺得，在孩子小的時候應當激勵她們去冒險，那樣有益於孩子的發展。假如孩子根據冒險而獲得成功，這會使孩子對自身的工作能力造成自信心；假如失敗了，孩子還能從這當中學好怎樣應對不成功，應對挫折。必須 強調的是，西方國家父母所說的冒險就是指冒“有效的風險”，而不是一種“蠻勇”。
究竟什麼叫有效的風險呢？當很有可能的盈利超過很有可能的損害時，這類風險便是有效的風險。在孩子五歲至十一歲的情況下，西方國家父母就逐漸跟她們談日常生活發生的新主題活動或新情況，以教會她們去冒有效的風險。例如，她們一般和孩子探討下列難題並讓她們迴應：
“你冒這一風險，取得成功的機遇有多大？”
“究竟要冒哪些險？”
“你可以獲得什麼好處？”
“給你所要獲得的益處去冒險是不是非常值得？”
使我們一起來看看一位爸爸怎麼讓孩子意識到有效的冒險。當孩子規定爬一棵很高的樹時，爸爸詢問道：“你怎麼上來？”
孩子指向樹說：“先爬上這一樹技，再爬上那一個樹技。”
“那樣的話你能被卡在那裏左右不可以，不是嗎？”爸爸反詢問道。
孩子傷心欲絕願意了。他僅有測算出爬上樹的幾個途徑的概率，父親纔會願意他上樹，並激勵說：“如今你瞭解怎樣着手了。”
因此，在冒險以前，孩子務必學好先搞好各種各樣考慮到。僅有她們事前考慮到好啦各種各樣狀況，到時纔不容易急於求成，這也是西方國家父母的經驗分享。而針對較爲莽撞的孩子，假如能根據會話協助她們學好對所冒的風險作出考慮到，然後再讓她們去冒險，就能使她們從這當中獲益。假如冒險會產生風險，理應果斷抵制她們去冒險。但在這類風險能夠操縱的情況下，能夠依據上述難題教育孩子在決定做某事以前，先考慮到在其中涉及到的風險。一旦培養了事前思索的習慣性，孩子便會自身去差別莽撞的冒險與有效的冒險。
有一些孩子過度慎重，逃避全部的冒險情景。西方國家父母覺得，倘若那樣就必須跟孩子談一談她們所逃避的情景，激勵孩子去冒險，由於在這種情景中的感受有利於她們心態與人體的發展趨勢。
這類情景一般包含：課堂教學上孩子不肯伸手解答問題，或體育課程上不肯試着等。假如發覺孩子真有這一趨向，她們會和孩子以盆友的真實身份就下列層面開展探討：在其中所涉及到的風險、很有可能的不良影響(好的與壞的)及其享有益處的方法和解決弊端的方法。一般那樣問孩子：
“假如那樣做，你擔憂會發生什麼原因？”
“假如試着一下，而且做得非常好，你能有哪些覺得？”
“假如試着一下，但做得並不是非常好，你能有哪些覺得？”
“假如你連試也不試一下，你能有哪些覺得？”
“應當有點冒險精神實質。”
實際上 ，讓孩子講出逃避風險的體會會使她們瞭解到，是由於擔心而不是沒什麼興趣才使她們錯過有意思的事。並且孩子一旦講出了自身的害怕，她們對自身擔負風險、解決不良影響的工作能力便會更加自信心。
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