做父母的內心都搞清楚，孩子越發成長，越發難溝通交流，親子間的溝通交流你需要有一些對策，什麼是封禁，什麼是妙言，父母要牢記於心心頭。
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“我別用餐，我想吃炸薯條”
媽媽剛準備了午餐，但瑩瑩卻有氣無力地伏在飯桌上，不願拿出木筷用餐。媽媽認爲瑩瑩難受，殊不知她卻嘟着小嘴兒說：“我不會用餐，我想吃漢堡、炸薯條……”
封禁：“如今就是你討厭或是我討厭？我的名字叫你吃啥便吃啥，不想吃飯就任何東西都禁止吃，餓死了你。”“許多 小孩子愛吃都沒有吃，你簡直身在福中不知道福！你不想吃飯，我也給街頭的小孩子吃。”
妙言：“你老老實實地吃完午飯，到中午吃點心時，媽媽再陪你去吃漢堡。”
權威專家引路：孩子傾心於色香味俱全的零食是無可非議的，而漢堡及炸薯條等食品類又尤其爲小孩子所鍾愛。儘管這般，但父母總不可以讓孩子爲此做爲三餐的關鍵能量飼料，不然，不僅危害孩子一切正常的營養成分消化吸收，也非常容易使孩子培養挑食習慣性，到發現時要把這不良習慣改正就難以了。這種中式快餐小吃對孩子而言是既美味可口又簡單，並且這種快餐廳的設計氛圍也順從小孩子的愛好，再加上隨餐附贈的小玩具有一定的誘惑力，因此，要更改瑩瑩這類念頭和挑食趨向，短期內內是較爲艱難的。因而，媽媽在做飯時便要多花一點思緒，設計方案多一些色香味俱全美、搭配新鮮的食材樣式，比如孩子喜歡吃炸薯條，可煮些西餐廳如漢堡包牛排加炸薯條，又或做一個西紅柿油麥菜牛羊肉三文治，漸漸地改正孩子的飲食結構。
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“爲什麼生我出去吃苦？”
丁傑的父母皆是工薪族，每月獲得的工資就夠該月支出，因此都沒有閒錢給孩子作零用。丁傑眼看學生們有新衣服、新書包唸書，而自身的衣服褲子和揹包都十分破舊，課間休息時想喝瓶水也沒錢買，就愈發覺得不自信。他逐漸反感父母，反感這一家中。有一天晚餐，他看見桌子僅有的蔬菜和炒雞蛋，忽然向父母火冒三丈：“你們爲何要生我出去吃苦？”父母聽後傷心欲絕。
封禁：“你真無情無義，生你出來養大你，還說這種話。”“有飯吃、有屋住，你算受哪些苦？”
妙言：“如今我們都是窮，但只需開朗應對，總是會度過這一窘境。”
權威專家引路：這一社會發展最怕是相互之間較爲。貧困並不是罪行，但當孩子見到他人的生活標準、物質生活都比自身好，便會導致一個非常大的心理問題。要清除這一心理問題，父母便要傳遞貧亦樂的觀念給孩子，讓孩子搞清楚得到 快樂並不一定是花錢買零食或遊戲機。父母可在假日帶孩子到生態公園吸氣一下自然界的氣體，或是到海灘戲水，這種主題活動都不用花過多錢，而孩子又可以在小夥伴間有話題討論，對她們的心身發展趨勢會出現一定的助益。它是個羞恥感頗重的孩子，他覺得自身存活在這個世界上是在吃苦，並把這類情緒宣泄在父母的身上。在這類狀況下，父母最先要給孩子一份激勵，對他說窘境是短暫性的，只需父母認真工作，“總是會度過這一窘境”。隨後正確引導孩子從正臉去看看全部家中情況，比如，雖算不上是衣食無憂，但對比一些貧苦鄉村的小孩子生活還算好，而父母認真工作全是想改進親人的生活，讓孩子瞭解父母這一份情意，進而感受到父母的關注與家庭的溫暖。
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“掙錢比我都關鍵嗎？”
mc天佑的父母爲了更好地讓家中生活品質好點，除開大白天工作中外，夜裏還需要做兼職。因此mc天佑每天晚上只有和姥姥一起吃晚餐，僅有周末纔可以與父母在一起。儘管父母每日都是會打幾回電話給孩子瞭解狀況，但事實上或是冷淡了孩子。這一週末，mc天佑父母睡至日上三竿才醒來，但見孩子獨個兒坐在沙發上吃蛋糕，纔想到他姥姥今日去大姑家了，因此趕忙哄孩子在街上去吃漢堡。mc天佑滿眶眼淚說：“你們只圖掙錢，理過我嗎？”
封禁：“大家忙碌工作中全是爲你。”“假如不理你，大家就無需那麼艱辛！”
妙言：“抱歉！是大家沒有在意你的體會，使我們談一談……”
權威專家引路：物質生活雖然關鍵，親子之情卻不可忽視。由於要多掙錢而盤剝了孩子與父親、媽媽交往的機遇，損害的毫無疑問比錢財爲多。愈來愈多的父母因繁忙而忽略了與兒女的溝通交流，當工作中慢下來時，才發現自身並不瞭解兒女的念頭與愛好，而兒女亦因而感覺父母並不關注她們，真情愈發生疏。因此，許多 說白了隔閡難題全是人爲因素的，假如父母、兒女可以有好的溝通交流，互相照顧，又談何隔閡呢？孩子期盼與父母共聚物天侖，千辛萬苦才直到週末，父母卻覺少遲醒來，使孩子更爲心寒。在這裏狀況下，父母應當反省是不是必須 兩個人與此同時兼職工作？是不是能夠改成單方面做兼職或雙方都捨棄做兼職，多一些時間守候孩子。即便 爲了更好地生活而迫不得已做兼職，亦要多與孩子溝通交流，體會她們的內心深處，拓展親子之情。
孩子感情的五個必須
被他人愛的必須
家長要常常給孩子以激勵和稱讚，對他明確提出的正當要求儘量接受並協助處理，進而使他感受到父母喜歡我，期待我可以發展。
所屬團體的必須
孩子通常很喜歡和其他小孩子一起玩，一起學習，在團體中獲得開心。家長應當想方設法爲孩子創造與夥伴共同學習和遊戲娛樂的機遇。即便 孩子臨時迫不得已離去團體(如得病住院治療、放假了回家等)，家長還要想方設法根據捎口信等多種多樣方式，讓孩子掌握到小夥伴對他的想念，進而使他時刻感受到團體的溫暖。
自尊心的必須
孩子學習什麼、怎麼學，玩什麼遊戲、如何玩等不必由家長明確規定，家長應明智地激起孩子勤于思考去想要去做，並使他在個人評價中提高使命感。孩子一旦擁有發展，則應立即做出毫無疑問的點評和積極主動的激勵。
解決過錯感的必須
有一些孩子犯了過失或經歷了幾回不成功，就沒精打采，家長這時若再盲目跟風斥責，就更非常容易使其產生心理狀態壓抑感的情況。因而，家長要平心靜氣地看待孩子的過錯，使他了解每個人都做錯事，只需糾正了便是好孩子。
擺脫怯懦的必須
當孩子對生疏的主題活動造成怯懦的心理狀態而不肯參與時，家長的每日任務並不是催逼他去做或恐嚇他，只是有目的地正確引導他防止悲劇和損害。當孩子一不小心摔倒磕破膝關節，這時候家長幹萬不可以心驚膽戰地生產製造可怕氛圍，只是寬慰他：不必焦慮不安，血液出去還會繼續在人體上長出去的。對孩子擔心的事兒，家長要多方面表述，以清除他的顧忌。
