金錢文化教育絕不僅是一種理財教育，它在非常大水平上或是一種人格特質、思想教育。比照海外相對性完善的金錢文化教育，大家的父母必須 做的也有許多 ，而主要的便是要塑造一個恰當的金錢文化教育觀念。
“太多的財富會爲自己的子孫後代產生災禍。”美國富豪安德魯卡內基那樣覺得。儘管安德魯卡內基十分富有，可是他給兒女的零用錢卻少得可伶。他們家帳簿的尾頁上印着孩子應用零用錢的要求：7~8歲每星期30便士；11~12歲每星期1美金；12歲之上每星期3美金。零用錢每星期只派發一次，他規定兒女們記清每一筆開支的主要用途，待下一次領取獎勵時交到自身查驗。
在美國，大部分父母對給與孩子零用錢的是多少上面主要表現得很“嚴苛”，據統計發覺，美國54%的青少年兒童學員沒有零用錢，並且年紀越大越不太可能取得零用錢。
英國政府要求：孩子自5歲起便可開始學習錢是從哪裏來的，能夠有哪些不一樣的主要用途；7歲起開始學習怎麼管理好他們自己的金錢，怎樣運用存款以便日後的必須 。再大一點的孩子則將然後學習培訓瞭解危害大家應用金錢、存款金錢的要素，以使她們可以明白怎樣應用零用錢，操縱費用預算，靈活運用金融信息服務這些。
因爲育兒經、育兒教育方式緊緊圍繞塑造孩子單獨存活的工作能力，英美國家的青少年兒童自小就主要表現出下列好多個特性：
具備較強的獨立工作能力
英美國家的孩子從18歲逐漸就不可以再借助爸爸媽媽了，即便 是很富有的家中，在學的孩子打工的也許多 。有一位美國的專家教授，他正上大學的閨女每星期都是在一家餐飲店做跑堂的工作中，以獲得零花錢。
具備融入市場經濟體制的大腦
英美國家的父母都是會有目的地塑造孩子培養省吃儉用、節儉度日的習慣性。美國一對在約克郡的兄弟二人，在父親崗位的危害下，單獨創立了“洗車店企業”。兄弟倆幹活兒十分用心，並且收費標準便宜。她們寧願多走路還要去價錢較低的大型商場選購專用工具、車臘、洗潔劑等，以控制成本，獲得平穩的目標消費羣體。
具備融入社會現狀的本領
因爲自小的艱難磨鍊，英美國家的青少年兒童都肯吃苦，並且具備戰勝困難的恆心，她們做事鎮靜沉着冷靜，能與周邊的大家和諧相處，有所作爲社會發展組員而單獨存有的自信心和膽量。
從英美我國的金錢文化教育能夠看得出：在英美國家，金錢文化教育絕不僅是一種理財教育，在非常大水平上或是一種人格特質、思想教育。
讓孩子瞭解錢是怎麼來的
錢是由辛勤的勞動換得的。美國家中的收入水平比我國高几十倍，但美國每一年有50萬賣報，而且這裏邊有很多是有錢人家的孩子。送報刊此項工作中除開讓孩子瞭解錢是勞動收入之外，還塑造了孩子的吃苦耐勞精神實質。在寒冷的冬季，當我國的同年齡孩子仍在熱被窩裏睡熟的情況下，美國的賣報們早就醒來各家各戶去送報了。這針對嬌生慣養兒女的中國式教育而言是無法接納的，乃至很有可能覺得它是“殘酷”的。但恰好是這類“殘酷”，塑造了美國孩子堅強不屈的性情。
激勵孩子在碎片時間打工
在美國，中小學生去打工是很平常的狀況，並且都是會獲得父母的適用。一位英國說：“孩子出門打工賺錢，父母都不容易抵制，乃至還會繼續激勵。一則可節省一些支出，更關鍵的是能夠自小塑造孩子的獨立觀念，讓孩子瞭解錢務必用工作去獲得。”
美國父母一般都是會激勵孩子靠打工來掙零花錢。孩子們從不大的情況下便逐漸接納市場經濟意識的陶冶與實踐活動，瞭解辛勤努力便理所當然地得到 酬勞，這在美國基本上是一條連自己人都不除外的“金科玉律”。基本上每一個美國孩子手上都是有零用錢，這種錢基本上全是她們根據協助爸爸媽媽或親人幹事兒所獲得的酬勞。爸爸媽媽給孩子錢的初心大多數依照這好多個標準：
1.遵循按勞付酬的見解；
2.讓孩子們有一定的錢能夠選購她們必需的食品類和學習用具；
3.讓孩子們獲得一些具體的鍛練。
乃至包含一些富商對自身的兒女也是“不員工不可食”，驅使孩子們自小革除“投機取巧”的依賴性，建立和鍛練依靠自己的兩手用餐的意識。
