假如你稍稍留意，或許下列好多個攝像鏡頭對你並不生疏：孩子用餐時，不願意吃，邊跑邊用，母親端着工作，姥姥拿着小勺，在後面追着喂；走在大街上，經常見到已會跑會跳的孩子，硬要伏在姥姥或母親的身上，縱使家長已累到滿身是汗，孩子依然不願出來自身走；孩子唸書或放學後時，揹包無一例外地放到專車接送的家長手裏……
家長變成孩子的另一隻手。
家長與孩子手牽手過街、門拉手進課室，乃至門拉手進洗手間，恐怕孩子有一個閃失；在愛的理由下，家長一直從用餐穿衣服到唸書交朋友，從課後作業到假期安排，莫不盡心竭力思謀，只差代孩子去生活了。不要說讓孩子獨自在家，就連孩子一點隨意的室內空間都被諸多的眼光所關心，被諸多的手所操縱。長此以往，孩子原本具備的創造力、自覺性，都破滅於家長的關愛當中了。對孩子的過多維護，使孩子產生了對家長的明顯依靠，一旦喪失這類維護，孩子會察覺自己沒法單獨於社會發展。
但是，只有我自己一輩子拉着孩子的手呢？
倘若僅有一隻手，孩子早已會用餐，家長也不需一口口填鴨似的喂；倘若僅有一隻手，孩子會行走了，家長就不用將他抱在懷中，不許他兩腳碰地；倘若僅有一隻手，孩子會自身洗手消毒潔面，家長就不用再大包大攬；倘若僅有一隻手，孩子會漸漸地學好說：“我最棒”；倘若僅有一隻手，“自身的事兒自己做”便不會再是一句空談；倘若僅有一隻手，放學後的孩子不用家長專車接送會自身尋找回來的路；倘若僅有一隻手，讀大學還需家長陪考的“超齡寶寶”便不容易存有……想起這兒，不由自主冷汗直流：假如孩子變成一個“超齡寶寶”，難道說只是是由於家長空出了一隻手？
當新生嬰兒呱呱墜地的情況下，最先要做的是弄斷與媽媽相接的胎兒臍帶。僅有弄斷胎兒臍帶，纔可以母子平安，纔可以使寶寶有存活下來的期待。一樣，在孩子的成長階段中，若不給孩子獨自一人的生活室內空間，輕視孩子自覺性的存有，表層上爲他構建出溫室大棚一樣的自然環境，則相當於奪走了她們獨自一人生長髮育的支配權。設想，成年人能夠分配好孩子的幼時生活，能夠分配孩子的中小學、初中乃至高校，但怎樣分配她們的中老年和老年人呢？終究，生活並不是童話和蛋糕奶油，總有一天，孩子要獨自一人應對人生道路……
有一個故事，或許能給大家啓發：有一個小女孩，看到一隻幼蝶在繭中掙脫了好長時間，感覺它很累，就用剪子小心地把繭裁開，讓這隻幼蝶爬了出去。殊不知，並不大一會兒，這隻幼蝶居然死了了。原先，幼蝶在繭中的掙脫是爲了更好地鍛練、完善自我，讓自身的人體更爲牢固，羽翼更爲強有力，進而使自身得到存活和翱翔。由此可見，替蝶化繭成蝶剛好謀害了這隻本可翩翩起舞的彩蝶。
爲蝶剪繭是空出了一隻手。
家長們空出的那支手，爲何不放寬？放開手，讓孩子做些有意義的事的事。如果你見到，孩子應對車流量獨自一人過街時心驚膽戰的模樣，你或許會心痛，但你需要堅信，當他回家時，早已變爲英勇、堅決、充斥着自信心的大孩子。如果你見到，孩子單獨完成了一件過後，這代表着他已真真正正地在逐漸成長……
請記牢：做家長的最好是僅有一隻手。
