一項數據調查報告，小孩覺得母親要進一步學習、提升 本身涵養的佔75.8%；期待母親更改教育方式，和她們多交友的佔80.2%；規定母親重視個人興趣愛好，給與單獨成長空間的佔67.3%。僅有3.7%的學生能接受母親現行標準的教育方式，覺得母親能令自身造成欽佩、敬仰之情的僅佔接受受訪者數量的7%――
一位中學生在日記裏那樣寫到：在我遭受挫敗、心情低落之時，我期待你的關愛和激勵，但你卻幫我冰涼的眼光；在我懷着期待、掌握取得成功之時，我真的需要的稱讚和毫無疑問，但你卻丟下一句“不必自豪”，摳門地不幫我一點自信心……你叫我勤奮讀書，用聰慧和努力鑄就性命最絢麗多彩的章節，母親，我真遺憾，你卻並不是我最好是的閱讀者。
一位蒼老的母親那樣訴苦：我累死累活、費盡心機把孩子牽扯到初三，節衣縮食、煞費苦心給他們給予優異的學習培訓標準，盼他能考入市重點中學，而他的考試模擬考試成績傷過了我心。今3天點半催他早上讀書，才說他一兩句，他居然罵我“女性更年期，吃飽精力過剩……”
它是上海浦東新區三林鎮婦女聯合會在“母親素養大調研”調查主題活動中碰到的狀況。一邊是母親盼子成材的沉重的關懷，一邊則是小朋友們對這一份母愛的牴觸和牴觸。婦女聯合會相關工作人員在調研中發覺，以老人觀念爲核心的傳統式母愛，在某種意義上早已阻攔了幾代人的溝通交流，母親和小孩，變成二份相互之間讀不明白的書。
這一以全鄉近千名學生爲目標的母親素養調研主題活動，其結果令母親們大吃一驚。31.5%的學生覺得母親欠缺風采、語言表達低俗、觀念平凡；覺得母親要進一步學習、提升 本身涵養的佔75.8%；期待母親更改教育方式，和她們多交友的佔80.2%；規定母親重視個人興趣愛好，給與單獨成長空間的佔67.3%。而另一方面，僅有3.7%的學生能接受母親現行標準的教育方式，覺得母親能令自身造成欽佩、敬仰之情的僅佔接受受訪者數量的7%。
在某校的“話說母愛”班會主題上，學生們坦誠了自身對母愛的觀點。
對尊崇私人空間的小朋友們而言，干預私人信息的母愛是她們最無法接受的，例如偷窺日記，監聽電話這些。有學生說：“爲何帶鎖的日記那麼時興，便是由於媽媽們喜愛悄悄翻大家的日記，本來是侵害了大家的個人隱私，嘴邊卻還需要說成關注大家，怕大家教壞。”
過度獨裁、以成材爲總體目標的母愛，由於給了小孩過多的工作壓力，也遭受了認爲個性化發展趨勢的小朋友們的抵抗。“我媽媽把所有 思緒和活力都用在了我身上，說實話，我認爲她挺不易的，而我便是對她尊重不起來。”“爲何一定叫我完成她當初的理想化呢？始終當我們是小孩子，始終得按她特定的方位前行，我能放縱自己。”學生們七嘴八舌地敘述着分別的原因。此外她們還表明，不論什麼場合的關懷太過的管理方法等，也是她們對母親不滿意的關鍵要素。
那麼，學生心中中理想化的母親品牌形象是哪些的呢？小朋友們得出的回答早已遠遠地超過了傳統式的“母親品牌形象”，她們理想化的“當代母親”是那樣的：懂一點電腦上，化一點自然妝，少一點批評，多給點室內空間，有氣質，愛讀書，像個盆友一樣。
