孩子上幼兒園是提升學習能力和社交能力的過程，家長應該鼓勵孩子在幼兒園交朋友，提升孩子的社交能力，特別是內向或孤僻的孩子，怎麼幫助幼兒園孩子交朋友？怎麼引導孩子多交朋友？本站帶來介紹。
一項幼兒行爲研究
這個研究分三個階段，研究者是華盛頓兒童心理學家K.艾琳.艾倫，研究對象是一個拒絕與他人玩耍的小女孩。由於狀況持續時間很長，從而引起了家長老師們的注意。
在第一階段，正強化。當孩子黏老師或拒絕與人玩耍時，老師採取不關注的態度。當孩子偶爾出現與他人接觸，例如有傳遞玩具、簡短交流等行爲時，老師大力讚揚。不僅直接表揚孩子，還在課堂上表揚。在這種正強化下，孩子與人玩耍接觸的頻率增加。
在第二階段，撤消正強化。爲了查看正強化的效果，在這階段，老師們在研究者的指引下，當孩子與人玩耍接觸時沒有特別給予讚揚。這階段，孩子出現明顯的與其他小朋友接觸減少的情況，證實第一階段的正強化是有效的。
在第三階段，繼續正強化。在這階段，老師們繼續稱讚鼓勵孩子與人接觸玩耍的行爲，孩子與人接觸的頻率再次持續上升……最終，孩子與小朋友接觸玩耍的行爲變得日常，改掉了不與其他小朋友互動的行爲。
所以，如果你家孩子也出現在幼兒園拒絕與人玩耍的行爲，可與老師溝通，並通過強化的做法糾正。父母們也可以通過對小孩說：“今天老師告訴媽媽，說你和其他小朋友玩得很高興……”這種溝通也能起到類似的“強化”效果。
除此之外，還有一些父母們可以做的方法
小朋友之所以不與其他小朋友玩耍，常常是因爲陌生，有些小朋友可能因此養成慣性。所以，父母們在面對小朋友這一狀況時，可以採取一些做法。
做法一，邀請孩子的小同學到家裏做客
家長在送孩子上學或接孩子放學時，或在家長羣交流時，可以嘗試邀請那些住得比較近的小同學來家裏做客。在小朋友更多的接觸中，能幫助孩子們擺脫陌生感。當他們與同班的小同學熟悉後，在幼兒園時就更容易與其他孩子互動了。
做法二，取得對方家長同意後，帶孩子拜訪小同學
如果發現孩子與某個小同學較親近，在取得對方家長同意後，可帶自己小朋友拜訪小同學家裏。當然，順便帶上小禮物、小玩具或小零食是一種禮貌的做法，能帶來更多正面的影響，孩子們或許會因爲新鮮感而玩得更歡。
做法三，組織小型的親子小活動
當家長在與其他家長熟絡了之後，可以通過“繪本閱讀日”、“玩具一小時”、“半天郊遊”、“中秋節小聚”……等形式，組織小型的親子活動。當然，家長們也可以根據自己的具體需求，組織其他主題的親子小活動。在親子活動的互動中，小朋友的陌生感慢慢消除，家長們也有了一個交流養育經驗的平臺，一舉兩得。
人們常常說，熟悉的過程，就像孩子接觸一杯水，一開始不知道冷熱，會很忐忑，當他輕輕觸摸，感覺水溫後，他就懂得是否端起來喝……小朋友的人際接觸，也是同樣的道理吧。
以上就是怎麼幫助幼兒園孩子交朋友？怎麼引導孩子多交朋友，請大家繼續關注。
