就需要放寒假了，孩子們在歡欣鼓舞地整體規劃着自身的暑假生活時，許多 家長卻眉頭緊鎖：孩子一人在家裏安全性嗎？實際上 ，家長的憂慮不無道理，暑假獨自在家的孩子除開很有可能碰到各種各樣意外傷害外，還存有被誘拐的風險。
英國的一項研究表明， 兒童在遭受引誘時，願意追隨誘騙者。而在少年兒童誘拐案子中，僅有選用暴力行爲的方式，大部分嘗試選用語言表達誘騙的方式。而我國的一項調研也表明，少年兒童被拐騙狀況十分比較嚴重，每一年都是有少年兒童因而下落不明。那麼，家長該怎樣合理提高孩子防拐騙的自身防範意識呢？
正確認識常見誘騙手法
家長要讓孩子掌握拐騙者常見的誘騙手法。這類手法最普遍的有三種：
第一種手法稱之爲“權威性引誘法”。即拐騙者能叫出小孩的名字，隨後告知孩子說，受父親或母親授權委託，前去帶孩子回家了，乃至說獲得了教師的願意。這類“權威性引誘”根據騙領孩子的信賴感而誘騙孩子。
第二種手法稱之爲“物資供應誘使法”。比如，“小孩子，在我的車裏邊有一個禮品讓你。想要知道是啥嗎？跟我到車內去瞧瞧吧。”這類方式運用引起孩子的求知慾而做到拐騙孩子的目地。
第三種手法稱之爲“指路指引方向法”。誘騙者運用孩子心地善良、助人爲樂的品性，有心誘惑孩子。比如，“小孩子，你瞭解去酒店餐廳的路如何走嗎？你能不能帶我一起去啊。”
家長要告知孩子解決以上各種各樣誘騙方式的方式。針對前二種誘騙，規定孩子最少一定要立即與家長與老師語音通話確定。因而，務必規定孩子能記牢家長的手機號。而針對相近“指路”的規定，爲了更好地維護孩子助人爲樂的品性，與此同時又防止很有可能遭受的損害，家長能夠正確引導孩子用引路法幫助別人。
多開展反拐騙演練
家長要儘可能根據例子剖析、手機遊戲和情景模擬教學難題的方式，加強孩子把握相關預防拐騙的防範意識方式。因爲遭受年紀特性和工作經驗的限定，簡易的批評對孩子不易造成深入的印像。形象性、抽象性和可操作性是文化教育孩子的基本準則。家長能夠融合身旁產生的例子或相關新聞報導中的實例，和孩子一起剖析。家長能夠藉此機會瞭解孩子：“假如你也遇到一樣的狀況，愛情保衛戰？”
此外，能夠在日常日常生活，根據構建場景性的問題的方式，提高孩子自我防範的觀念。比如，家長在帶孩子到兒童遊樂場去玩時，能夠了解孩子：“在兒童遊樂場，如果有路人說，他的寵物犬遺失了，期待你可以幫他找一找，你怎麼辦？”
防止將“壞人”單一化
在國外的密蘇里州，政府部門教育局尤其爲少年兒童製做了一個主題風格爲“不必開關門”的電視欄目：在事前已徵求孩子爸爸媽媽的願意的狀況下，由一名男士扮成送貨司機，帶上一大堆禮品與五彩繽紛的汽球，提前準備送至一些僅有孩子在家裏的家中中。數據顯示，過半數孩子主要表現優良，對“送貨司機”的萬般引誘，要不置之不理，要不隔着門回覆。可是，另有過半數的孩子則讓爸爸媽媽擔憂不己。她們不僅引“狼”入屋，還以小主人的姿勢帶“送貨司機”參觀考察屋子……
少年兒童針對善人、壞人的瞭解大多數來自於童話。在這種小故事中，意味着“壞人”的大灰狼品牌形象一般全是賊眉鼠眼、品牌形象見不得人，乃至一般在晚上纔會出去。這種小故事品牌形象或一些形象化的品牌形象描繪，非常容易造成 孩子造成慣性思維，導致對經驗不足的孩子造成分辨上的欺詐。如同英國密蘇里州的綜藝節目揭露的一樣，只需喬裝打扮的送貨司機西裝筆挺、面帶笑容，許多 小孩子都是會缺失當心。因此，家長要正確引導孩子擺脫慣性思維，更深入、全方位地瞭解壞人的含意，並教會孩子識別和解決真真正正的壞人。 文/蔡宜
教小寶寶大量安全常識：
·教小寶寶解決陌生人敲門(圖)·與路人較量—兒童必學術研究·應對性侵犯孩子有抗原嗎？·傳遞孩子安全防範意識六妙方
