欣欣想着書桌上的教參、習題越摞越高，自己整天掉在題山書海中，連週末也要被幾個家庭教師佔得滿滿的，心裏就一陣陣發緊。考慮到父母爲她做的努力，不知道該說什麼。
現在，越來越多的父母爲孩子諮詢家庭教師。如果孩子的學習有問題，根據自己孩子的學習狀況、個性特徵，有目的地向家庭教師諮詢孩子，可以發揮積極的作用。但是，很多父母在委託家庭教師的時候看起來相當盲目。或者生病去看醫生，找的家庭教師不合適，不能幫助孩子，或者看到委託家庭教師的人，不管自己的孩子是否需要，委託家庭教師，或者委託的家庭教師不注意培養孩子獨立思考的能力，孩子對家庭教師的依賴性越來越大，本來是親切的，但是帶來了負面的效果。
老王夫婦的工作很忙，平時沒有時間照顧孩子的學習，所以請了家庭教師剛請家庭教師的時候，孩子的學習熱情提高，平時的作業也很快完成了。老王心裏踏實了很多，覺得這一步算是走對了。沒想到，這種狀況持續了沒多久，孩子參加考試，成績一塌糊塗，比過去退步了很多，家教也藉口不來了。孩子寫作業拖拉的毛病又顯現出來了。老王覺得疑惑，反覆對孩子追問才知道，原來以前每次孩子不會寫作業，都是直接問家教，家教都是直接將答案告訴他，結果，孩子獨立思考的意識和能力大大衰退，成績自然不如從前。
其實，每個孩子的學習成績的好壞，是有多方面原因的。如果沒有找到問題的根本原因，或是孩子並沒有明白該如何解決問題時，父母只是根據自己的想法，靠增加作業量、請家教等方法以期提高孩子的成績，只會使孩子在這種“疲勞戰術”中身心過度緊張，甚至因此而厭學。此外，兒童的時間和精力是有限的，過多的家庭作業必然會佔用兒童大量的休息時間，影響兒童的體力、頭腦的休息和恢復，影響兒童的正常學習，反而會產生相反的效果。另外，父母爲孩子又是買教參、習題，又是請家教，無形中給孩子一個信息：你的成績很差。這會使孩子感到無法滿足父母的要求而焦慮，心理壓力增大，影響正常發揮。即使孩子的成績稍微提高，也會花費更多的時間，失去獨立思考的機會，即使不合算的孩子吃得更多，也會降低消化能力。
試想，如果孩子在學校學得已經很好了，再盲目請來家教領着孩子重複學習，對孩子能有什麼益處呢?此外，學校是學生學習知識和鍛鍊能力的主要場所。如果他們不得不爲他們的孩子聘請家庭教師，有些學生會在學校上課時不認真聽話。他們只是等着回家讓家庭教師幫助他們學習。恐怕這不是父母的初衷。有些父母來家庭教師，其實想讓家庭教師同時發揮保姆的作用。這樣把孩子完全推給家庭教師肯定對孩子不利。孩子的成長，最需要的是來自父母的關懷和愛護。
