這個問題會讓許多家長和老師意外：難道有不會玩的孩子嗎？他們甚至覺得現在的孩子太會玩了，特別需要加以限制。
但事實證明，現在的孩子並不會玩，因爲不會玩，而丟掉了成長所需要的另一些寶貴的“維生素”。
今年6月初，首屆中國長春玩具博覽會在該市舉行。除了各種玩具，場館還設置了很多遊戲區域，準備了很多遊戲活動。但是，孩子們並沒有在玩耍的天堂中享受。記者在採訪中遇到了很多不會玩的孩子。“不會玩”、“沒時間玩”、“沒人一塊兒玩”、“沒什麼玩的”，孩子們衆口一詞。那麼，孩子空閒時間主要玩什麼？記者調查的結果是，50%的學生選擇看電視，25%的學生選擇上網。
孩子們不玩似乎成了值得關注的社會問題。
目前，應試教育、升學就業給孩子們的壓力是前所未有的，原本屬於他們玩耍的時間幾乎被粗暴地切斷了。比如，不少孩子除了要上好正課外，還要馬不停蹄地去上名目繁多的興趣班，還要做大量的家庭作業，比上學還苦。孩子們想玩，卻根本沒有時間，久而久之，就是給他們時間，他們也不會玩了。
城市在發展，但專供孩子們玩的場所卻越來越逼仄，一些住宅小區連一片草坪都沒有，一些學校甚至連操場都沒有。城市就是街挨街、路連路、橋架橋的地方。而且城市的不安全因素也在增多，未成年人傷亡事故時有發生，而家長又沒有時間陪孩子玩，也不放心孩子到外邊找夥伴玩，最後孩子只能孤零零地退避到家裏玩。
還有令人擔憂的，比較突出的是許多傳統遊戲在丟失，踢毽子、跳皮筋、老鷹捉小雞、堆沙等傳統遊戲現在還有多少孩子知道呢？在一些傳統遊戲被淘汰的同時，現代的玩具和玩的方式越來越智能化、私人化，孩子到戶外玩的機會自然越來越少，體質不斷下降；同時玩的夥伴過少，他們的性格逐漸變得孤僻，缺乏團隊精神，時常表現出自私的一面。
玩是孩子成長的維生素，如果我們繼續以學習重要爲由，壓抑他們玩的天性，剝奪他們玩的權利，孩子就難以健康成長，這不但是一個孩子的悲劇，也是一個家庭的悲劇，更是一個民族的悲劇。
有專家認爲：“科學的教育觀是建立在正確的兒童觀之上的，讓兒童首先‘成爲兒童’，讓兒童按‘兒童的方式’愉快地生活、健康地成長，是全社會的責任。誠實的話！我希望我們的社會、家長和老師能讓孩子們學得很好，玩得很開心。
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