大家每一個做父母的都應當思考：在大家斥責文化教育不成功的情況下，自身也是如何塑造孩子的？有些人說在許多 父母的的身上通常藏着“十把刀”，而且會在不經意間中應用他們，使孩子與生俱來天真的品行一步步遭受損害。
第一刀：砍去民主化種下獨裁
在很多家中裏，父母說一不二，強制決策孩子應當如何，不可以如何。比如說涉及到孩子權益的事兒，父母一直習慣用簡單直接的方法，以“全是爲了更好地您好”的爲名來替代孩子作決策。而這類個人行爲便是一刀砍來到孩子腦中的民主化觀念，使他感覺霸權主義擊敗一切。
第二刀：砍去愛心種下自私自利
如果你爲分父母的財產而與姊妹暴打的情況下，是否有注意到有一雙惶恐不安的雙眼正疑慮地看你？你裝作沒有看到公交車上站不住的老年人，當孩子想站起讓位的情況下，你卻用目光勸阻他。你的個人行爲在一刀刀砍去孩子的愛心，在他年幼的內心裏種下自私自利的種籽。
第三刀：砍去誠信種下說謊
孩子一旦搞清楚說謊就可以不被打、不捱罵，或是能夠讓皮和肉之苦遲一些到來的情況下，他就很有可能漸漸地變爲說謊權威專家。許多 孩子都是有一個疑惑——爲何大人能夠說謊，而孩子就不可以呢？大家給孩子的表述通常是說大家的謊話是“真誠”的。但對孩子而言，真誠的也罷，故意的也好，那全是謊話！
第四刀：砍去探險種下平凡
孩子都十多歲了，還害怕一個人到商場去購物，由於街上是危險的；不容易自身削蘋果，由於小刀是危險的；不容易開槍煮飯，由於液化氣是危險的。一點危險都不可以歷經的孩子肯定是平凡的。危險隨處存有，躲是不可以解決困難的，關鍵是要教會孩子鑑別危險，解決困境。
第五刀：砍去守紀種下違反規定
孩子在幼稚園的情況下就背“紅燈停，綠燈行”的口決。但是當她們跟父母一起在街上的情況下，一直被大人牽扯着不動人行道，不動地下隧道。卻不知道這一刀讓孩子感受到：標準是可以不遵循的，自身的權益超過標準的權威性。
第六刀：砍去心地善良種下惡事
當孩子想給付不起培訓費又體質虛弱的同學們捐助時，你問，是否院校要求務必那樣做？還會繼續問，要求至少捐是多少？你一直在一點一點砍去孩子心地善良的天性。家中煮飯少棵蔥，你叫孩子到過道去“拿”兩根。你又一點點地在孩子的身上栽種惡事的種籽。
第七刀：砍去當然種下毀壞
在公園去玩時你帶上孩子去攀枝採花。走的時候，孩子要帶去廢棄物，你覺得有清掃工。爲了更好地讓孩子開心，違規向籠裏的小動物投喂食材。喝了飲品，你順手扔水瓶座；抽過煙，隨處扔菸頭。
第八刀：砍去自主創新種下機械設備
當孩子多問好多個爲何的情況下，大家也許會由於自身工作中的疲勞而不想回應，也許由於他問的難題早已超過了大家的專業知識範疇而敷衍了事。大家常用的招數便是“這一不規定把握，你記牢就可以了”這些自以爲是聰慧的說詞。卻不知道這會讓孩子頭腦機械自動化，不容易思索了。
第九刀：砍去賞析種下妒忌
父母一直喜愛拿孩子的缺點跟別人較爲，要不說看別人多聰慧；要不說要向他學習，給父母增光添彩！最開始，孩子要說：“我想比他還棒。”可當一次次地超過不上，又被父母冷嘲熱諷以後，孩子優良的賞析心理狀態便會變爲槽糕的妒忌心了。
第十刀：砍去市場競爭種下憎恨
大家都很有可能會在企業被朋友超過，在談判桌上上被敵人擊敗。返回家中，大家並不是客觀性地剖析不成功的緣故，爭得下一次獲勝，只是找客觀性原因，謾罵競爭者。別覺得你的孩子還小，聽不明白大人的事兒。他早已從你的的身上學會了憎恨超越自我的人。 遼寧盤錦市職業技術學校學院教授、教育學家魏書生
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