精神與化學物質獎勵並舉，精神獎勵勝於化學物質獎勵
獎勵孩子的標準該是精神與化學物質獎勵並舉，可是精神獎勵要勝於化學物質獎勵，不然易導致“爲錢而如何做”、“爲父母而如何做”的心理狀態。父母假如期待孩子認真學習，創建優良質量，不能用金錢去獎勵孩子的優異成績，想要讓孩子自身感覺喜愛學習培訓，把學習培訓當做是一件有意思的事。
喜愛誇獎與殊榮是孩子的本性，尤其是低齡化孩子，化學物質獎勵必須 是可以達到的，而精神上的獎勵必須 則是數不勝數的。因而，父母對孩子的獎勵應當精神與化學物質並舉，並且應當側重精神獎勵。
獎勵的目地要確立
事前對孩子講清應當保證什麼標準才能夠獲得獎勵，使孩子有一個既定目標。自然，總體目標不可以定得太高，不然孩子會因爲難以達到而捨棄爭得。
獎勵要立即
假如孩子早已做到了獎勵的總體目標，父母要立刻給與獎勵，不然時間一長孩子也忘記了獎勵的緣故，那樣就失去獎勵的功效。假如父母沒有立即獎勵孩子優良的個人行爲，例如，孩子考試每科出色，興高采烈地把成績表交給母親看，想不到母親只圖忙着幹自身的事兒，僅僅一笑了之地說：“好的，等着我忙完後再說吧。”這時孩子便會十分心寒，感覺母親並不關注自身，自身學習培訓再出色再勤奮都沒有用。
無需金錢獎勵孩子
父母不能用金錢來獎勵孩子。由於父母花錢來獎勵孩子，很有可能會使孩子造成金錢全能的觀念，並且會造成對金錢的盲目跟風，是大於利的。因此父母常常用金錢獎勵孩子，實際上 最後只有傷害孩子。
在孩子成長的過程中，父母的激勵和認可是必不可少的。但要留意的是，這類獎勵務必是純真的，切實於精神的，有利於內心的，而不是粘滿銅臭的。
每一個孩子在成長的過程上都會犯錯誤，很有可能還會繼續發生欠佳的個人行爲，都是有受父母懲罰的情況下，如何使孩子在懲罰中發展、提升 ，又不容易由於懲罰而使孩子心中堆積內向憎恨的心態，從而導致親子溝通的不和，這在其中也是有一些大學問。
犯錯誤就需要懲罰
假如孩子發火時把一片夾層玻璃粉碎，儘管他很有可能我的錯的，可是父母還要文化教育他它是他的過失。他儘管沒有料想到自身個人行爲的不良影響，但他仍舊負賠付之責。
此外，父母對孩子懲罰時要求真務實，偏移客觀事實的斥責，孩子是不容易心服口服的，也達不上懲罰的實際效果。與此同時，懲罰要留意場所，公然斥責孩子，會巨大危害孩子的自尊。
懲罰要立即
當孩子發生了各種不良行爲時，父母應該馬上開展懲罰，使孩子創建各種不良行爲與懲罰中間的標準聯絡，不然懲罰的功效會變弱，而失去實際效果。
懲罰前，一定要向孩子表述一遍懲罰的緣故，不然孩子不明白她們爲何挨罰。
要教而罰
父母要把規定對孩子講明白。倘若你規定孩子做完課外作業才準看電視劇，你就需要對他講得一清二楚，使他記在心中。假如你發覺孩子不做功課而先看電視劇，你也就罰他幾日以內禁止看電視劇。你先要定好你的規定，他犯了再懲罰，不得不教而罰。
懲罰要言行一致
當孩子犯某一種過失時要懲罰他，假如父母警示過他，那麼在他犯錯誤後，就一定要推行懲罰的承諾。倘若不懲罰，你之後便無法下發指令，你的懲罰也就失去功效。
父母應對於孩子的老毛病，制訂清晰確立的標準，讓孩子瞭解什麼該做，什麼不應該做，違背了什麼標準會有什麼相對應的懲罰，進而標準孩子的個人行爲。與此同時要讓孩子瞭解，受到的懲罰並並不是對於人，只是對於錯誤做法。那樣，儘管孩子會感受到懲罰產生的痛楚，卻不容易在她們的內心留有黑影，而僅僅讓她們緊緊記住了自身犯下的過錯，下狠心糾正。這兒提示父母特別是在留意的一點是，懲罰的方法要適度，幹萬不能用成人的限度去考量或規定孩子，以防在不經意間損害孩子，給孩子的內心蒙上一層沒法抹去的黑影。
