搞好寬慰工作中
我女兒8歲，在上完興趣愛好課我接她回家路上，她講了一句要我一輩子都無法忘記得話：“母親，今日老師摸我的‘小奶奶’。”聽了整個兒愣住了，定了定伸，問：“老師幫你拍塵土吧。”(我儘可能往好的層面想。)小女說：“並不是，他是伸入我的多肉裏的，從衣領裏進來的，我還不好意思去世了。”聽了全部心是又氣又不舒服，立刻就調頭提前準備去學校。小女焦慮不安地說：“母親，你幹嘛，我想回家，你幹嘛呢？”見到小女焦慮不安的神情，我停下來了車，不知道應該怎麼辦，假如把這事告知了院校，從教導主任到校領導都毫無疑問要找小女交談。一次次讓小女追憶，對她會導致一輩子的心理狀態損害，假如校園內傳出得話，讓她還怎樣在院校裏一切正常學習培訓與生活。並不體現得話，這類變態老師會損害大量的小孩子，我該怎麼做？
父母在解決孩子被性侵害事情的全過程中，要以可以最大限度維護被害孩子的視角考慮，從而必須 掌握下列九個標準。
第一時間開展評定和創傷解決
父母發覺事兒的那時候，假如孩子的身體遭受損害，父母要帶孩子在第一時間開展診療評定和創傷解決，診療評定能夠 做爲控訴犯罪分子的直接證據之一。蒐集可以證實犯罪分子犯法的有關直接證據並立即舉報。與此同時父母要以孩子可以瞭解的方法和語言表達，向孩子表述身體遭受的損害，並與此同時告知孩子身體迅速就可以恢復。
清除孩子的畏懼心理狀態
父母要心態寧靜地瞭解孩子事兒產生的實際關鍵點，不要在孩子眼前主要表現出惱怒或驚訝等心態，那會使孩子被受驚，害怕講出真實情況和實際關鍵點，那樣父母就掌握不上孩子遭受的實際損害。要激勵孩子將所有 關鍵點講出去，清除孩子畏懼被父母責怪和責罵的心理狀態，父母要懷着孩子告訴他：“商品，你可以將這一件事兒告知父母，大家特別感謝你，表明你信賴大家！” 獲得父母的信賴和適用讓孩子更有歸屬感，心裏釋放壓力後，孩子纔會將事情所有 講出去。可是，假如父母反覆多次地瞭解事情經過會使孩子擔憂自己做不對哪些，給孩子產生心理壓力，因此，在第一次瞭解孩子的情況下要儘可能細心。
讓孩子避開侵害人
父母應當讓孩子避開對孩子開展性侵害的人。將犯罪分子緝拿歸案是最罪有應得的事兒，這必須 父母蒐集充足的直接證據。但假如由於沒有充足的直接證據或是別的緣故讓損害者食法，父母要警示損害者避開孩子。如果是家中的親朋好友，要警示他不能再貼近孩子，如果是孩子的教師，父母要警示他不能再貼近並損害孩子，或與院校商議離去這一班集體。總而言之，避開性侵害者纔可以維護好孩子。
不必讓孩子不斷敘述被損害的全過程
父母能夠 讓孩子相互配合公安部門的證據調查，但不必讓孩子對公安部門或別的組織或新聞媒體數次描述被性侵害的全過程，這會一次次將孩子帶到創傷場景，進而產生一次又一次的心理狀態損害，加劇孩子創傷後的痛楚。大範疇的新聞媒體會使孩子深陷夥伴關聯的艱難中，被夥伴獨立或被譏笑，或將這事做爲進攻孩子的原材料。
搞好寬慰工作中
針對早已搞清楚它是一場產生在自身的身上的災禍的孩子，身體詳細感和身體品牌形象遭受了毀壞，孩子會覺得自身早已不會再是之前那一個完美的人了，擔憂父母不會再善待自己。因此，父母一定要常常懷着孩子，對他說：“你始終是父親媽媽的寶貝，大家始終都是會愛着你！”讓孩子搞清楚父母始終不容易拋下他。父母更應讓孩子從父母的相擁和語言中感受到毫不動搖的愛，它是孩子修補內心創傷的精神財富原動力。父母在解決這事的情況下，儘可能不必當孩子的面發泄情緒和討論這事的處理方法，也不必因而事而看起來惶恐不安，這會使孩子覺得自己做了什麼錯誤的事兒使父母這般不高興。
不必“追責”孩子的義務
父母要讓孩子瞭解，這不是他導致的不正確。父母不能責怪孩子沒有保護好自己，不能以責罵被害孩子的方法宣泄自身的惱怒，不能帶上孩子上門服務討公道，不能讓孩子覺得到父母因而事而丟人，這會讓孩子覺得喪失最終的維護的地方而深陷失落的谷底。
在日常生活和學習上更爲關注孩子
父母與老師要了解遭受性侵害的孩子發生的心理狀態創傷個人行爲，被害孩子會發生專注力不集中化，考試成績降低，無意寫作業等難題，它是孩子的心理狀態創傷反映，並不是孩子學習的態度的難題。教師要給與被害孩子大量的包容和關懷，耐心等待並協助孩子從創傷中修復。父母要和老師立即溝通交流孩子的心理狀態情況，立即掌握和協助孩子。
立即與心理專家溝通交流
父母要尋找技術專業心理專家來協助孩子，立即與心理專家溝通交流孩子的情況，相互配合心理專家協助孩子開展心理狀態恢復，這對孩子的心理狀態恢復十分關鍵。
立即採取一定的有效措施預防孩子再度被損害
在被害孩子轉到一切正常的日常生活和學習培訓以後，父母和院校要提升對孩子開展防止性侵害的文化教育，與此同時採用必需的預防措施，防止再次出現對孩子的性侵害，比如常常與孩子交心、和老師溝通交流這些。
