塑造孩子的單獨能力
近日，一位父母劉女士對新聞記者說，這一期末的父母會讓她極其煩惱，由於教導主任舉報她的兒子授課注意力不集中化。
兒子一直不專心致志該怎麼辦？
劉女士對新聞記者說，“我兒子由於沒讀過幼兒班，在幼稚園一直是隨意玩樂，上中小學之後還一直維持幼稚園的心理狀態唸書，原本因爲我沒在乎兒子隨意
懶散會對他導致哪些危害，但漸漸地教師向我體現說我兒子授課注意力難以集中化，一直想玩，佈局的工作常常抄不完，爲更改他紀律鬆弛的個性化，教師最開始把他一個人放到最終面的坐位，之後把他放到最前邊，但他仍然沒很大更改，每日一直惦記着玩。實際上 ，針對兒子的好玩兒我也不想的太多嚴禁，但希望他是一個可以漸漸地管束自身的孩子，不期待我選用一些外力作用更改他，更不願使他太早喪失自身的本性，但院校是個必須 組織紀律性管束的地區，他不更改必定會爲他人造成不變，現階段教師選用的方式好像對他不太適合，我該選用什麼方法纔可以讓兒子有一定的更改又不損害他呢？”
開展注意力訓煉從幼兒階段逐漸
對於劉女士兒子的狀況，記者採訪了從業少年兒童感覺統合訓練的劉老師。劉老師說，要處理劉女士兒子自律意識能力弱的難題，在其中一個重要途徑是開展注意力訓煉。
劉老師說，塑造孩子的注意力是必須 全過程的，最先從1分鐘逐漸，即孩子只需維持1分鐘的注意力，就給予誇讚，再慢慢增加到一次5分鐘、10分鐘。稱讚、激勵是學習培訓的關鍵要素。次之，父母要留意爲孩子給予清靜的自然環境。在清靜的自然環境中，使內心慢慢恬靜，挖掘學習培訓的興趣愛好，以提高專心致志度。除此之外，在孩子致力於學習培訓時，成年人不適合隨意打擾，應在告一段落時，再提出要求。第三，可以用靜態數據的遊戲持續注意力，像玩拼圖圖片、穿珠子等靜態數據遊戲能夠 從簡易的逐漸，享有進行的滿足感，以訓煉短期內的注意力，再漸漸地加重遊戲的難度係數和增加遊戲的時間，以增加孩子的體力，提高專心致志度。最終是提升孩子信念鍛練，塑造其產生善始善終地搞好每一件事的良好的習慣。讓孩子做些有意義的事的事，在辦事以前，爸爸媽媽應讓孩子明白辦事的目地，並造成辦事的興趣愛好；在辦事全過程中，孩子碰到困難，爸爸媽媽要文化教育提升 孩子戰勝困難的能力，使孩子具備一定的使命感，那樣孩子在辦事的情況下注意力便會集中化，去擺脫一些小的艱難。長此以往，就能培養有始有終做完每一件事的良好的習慣。進行一件事的情況下，要立即開展激勵點評，孩子便會造成一種成就感、開心感。
劉老師說，之上的幾個方面是塑造孩子注意力最基本上的方式，並且最好是從孩子幼兒階段就逐漸訓煉，那麼到她們唸書，就能能夠更好地集中化注意力授課。
