做爲“421”家中的關鍵，4歲斌斌的一舉一動，都牽引帶着幾代六位父母的所有喜怒哀樂，這並不，由於教導核心理念和對策的不一樣，“父母同盟”與“奶奶外婆同盟”又交了爆火—
攝像鏡頭一：
斌斌離去餐桌，端着輕機槍滿屋子跑。母親暗蘊怒火地叫道：斌斌，也有10分鐘大家就撤餐桌了，假如你沒趕緊洗手消毒返回餐桌上，你也就會餓肚子……媽媽語錄還沒說完，奶奶已端着飯食做和事佬來啦：“乖，先吃一口，我們一邊用餐一邊打壞人。”因此，斌斌在前面跑，奶奶在後面追，斌斌大半天才吞嚥一口飯。
攝像鏡頭二：
斌斌最愛幫外婆辦事。這一天，他一邊幫外婆刷碗，一邊問着他的10萬隻爲何：茶樹菇是長在荼葉樹枝的菌類嗎？鵪鶉雞蛋殼上面有紋路，鴿蛋爲什麼沒有？母親已數次對外婆表明不滿意：小孩子家務勞動，單純是搗蛋，您還激勵他。有這一時間，多彈一會琴多麼好。外婆頗不以爲意：如今的孩子，都被慣得四體不勤、五穀不分，要我講，孩子熱愛勞動、有禮貌，纔算是正兒八經。你們兄妹好多個都沒彈過琴，現如今不都前途得很？外婆調過度來激勵斌斌：別聽他媽的，每天關在房間內彈鋼琴，人都彈呆了。也別害怕他媽，有外婆呢。
你看看，幾代人中間在教導孩子的方法上有多大的不一樣啊。在那樣的家庭氛圍下，孩子在所難免培養驕縱、自私自利、王道等壞習慣。該怎麼辦？方法無奇不有，關鍵是平常多商議，逐漸獲得的共識，並在這個全過程中留意下列好多個標準：
其一，切忌當孩子的面誇大其詞你們的分歧。年青的父母應與老人達到那樣的的共識：一方在教導孩子時，另一方即使有質疑，也不可以當孩子的面遣責、斥責另一方。聰慧的孩子會運用幾代教導者中間的分歧，來達到自身的目地。比如，他知道哪些的規定在哪兒一方那邊非常容易獲得根據；做錯事想逃過處罰能夠搬由誰來做“守護神”……這將促長孩子鑽空子的習慣，也促使他的不良習慣無法扭曲；而相對性本份的小孩子則會陷在父母和老人的爭吵中手足無措。這局勢一樣槽糕，對孩子主體性的產生，是一個絕大多數的嚴厲打擊。
其二，就算幾代人會有分歧，也不必抵毀另一方的權威性。年青的父母切勿當孩子的面說：奶奶懂哪些，她那一套養小孩子的工作經驗，全是幾十年前的老物件了；老人也不能說：別聽他媽的，有奶奶呢。注意事項，權威性不論是從年青父母的身上消退，或是從老人的身上消退，全是恐怖的，在喪失權威性的家中裏，孩子的身上的驕縱本性會變爲一匹斷了線的風箏，到那時候，要想扭曲孩子一個不大的不良習慣，都將越來越極爲艱難。
並且，年青父母也不一定全是對的，像工作意識、文明禮貌、節儉等，一般爲老人所高度重視，是年青父母瞧不起的“細微末節”。殊不知，這恰好是當今獨生子最軟助的地區，也剛好是從而而延伸出去勤懇、團隊意識、友好和誠實守信等現代社會最必須 的質量。難道說大家年青的父母不應該稍加思考麼？
其三，就算分歧臨時沒法清除，做爲幾代教育工作者的任何一方，也不應該以嬌慣的方法去爭得孩子的情感偏重，唆使孩子生疏另一方。
這一點，孩子的母親以及奶奶特別是在要留意，切忌在教導之外這般啓迪孩子：“瞧，你媽媽對你多絕情，小寶寶說，是他媽心疼你，或是奶奶心疼你？”
針對年青父母來講，對上一代採用謙遜請教的心態，則有益於彼此平心靜氣和清除分歧，許多 質樸的工作經驗是通用性的；與此同時，還要留意孩子心身發展趨勢發生的新動態，留意質樸的工作經驗也解決不了的盲區，並積極與老人溝通交流，說動上一代學習培訓這些方面的新資訊新意識，它是清除分歧的另一條近道。
最終，必須 提示的是：一切消彌分歧的交涉，都需要在孩子身後開展，這般方卓顯成果。
