不容易和人交往的寶寶
有一些寶寶想要交往，也勇於交往，卻因爲採用了不適合的交往個人行爲而在交往全過程中經常會出現難題。這大概有下列幾類狀況：
被欺負。有一些寶寶總被一個或好多個孩子欺負，她們害怕抵抗，僅有返回家中向父母述說，父母既心痛又發火，但經常不知道咋辦。暗流涌動是一些事情存有的規律性，這一規律性也一樣存有於人和人之間的交往上。當一個寶寶欺負另一個寶寶而沒有遭受抵抗時，他便會慢慢大膽起來，更爲加強了欺人的行爲。實際上 ，寶寶最開始的欺負個人行爲全是探究性學習的，當這類個人行爲遭受抵抗時，他一定會收斂性一些。因而，當寶寶第一次回家了彙報被欺負時，父母在弄清楚實屬欺負個人行爲時，一定要告知孩子應英勇地還擊。例如，激勵孩子對欺負人的寶寶說“我不喜歡你那樣做”“你再那樣，我不有心了”這些。有一些寶寶因爲性情軟弱或其他緣故害怕還擊，父母則能夠 守候在孩子的身旁，但謹記一定要讓孩子自身解決，父母不可以大包大攬，也不必給孩子產生囂張跋扈的印像，要讓孩子以情動人，在還擊全過程中累積交往工作經驗、提高交往專業技能纔算是最壓根的目地。
次之，教孩子好多個“絕技”也是提升 寶寶社交媒體影響力的對策。寶寶通常欽佩工作能力比自身強的人，針對那樣的夥伴她們也非常少造成欺負的動因。因而，在碎片時間教孩子一些專業技能，如手工摺紙、魔術表演等，有利於她們“威懾”住喜愛欺負人的夥伴。
自我爲中心。有一些寶寶較爲自身，遊戲中全過程中，不願意把自己喜愛的小玩具給夥伴，總期待他人都聽他的，好優秀，總要佔有“好事兒”……這類寶寶因爲其個人行爲不符“遊戲的規則”而經常變成不正直的人。實際上 ，對這種孩子的文化教育應用“當然結果法”就很好。即：當寶寶因爲自身的個人行爲而不受大家喜愛時，父母再立即干預，在孩子覺得最“痛”的情況下協助他找到緣故及防範措施。寶寶的“樂羣性”使她們這時候很容易接受父母的提議。輪着、共享、商議等全是寶寶應當學習培訓的關鍵的社交媒體專業技能，或曰“遊戲的規則”，在交往全過程中，要讓寶寶慢慢習得這種專業技能進而慢慢變成正直的人。
