★提高孩子具體問題具體分析的能力
孩子受思維刻板和生活經驗的侷限，不能理解不同場合、不同人們的行爲需要一定的彈性和靈活性，缺乏具體問題具體分析的推理能力，並據此使父母陷入自相矛盾的局面，達到爲自己辯護的目的。
媽媽催促然然快點吃飯，否則媽媽上班就要遲到了，然然說：“細嚼慢嚥有利於消化。所以她還在慢慢吃飯。
慢慢咀嚼和母親按時上班是正確的，兩者矛盾時，保護前者，忽視後者是孩子的思維刻板表現，實際上她可以加快速度幫助母親解決問題，但具體問題具體分析能力不足媽媽當時可以告訴孩子“今天有重要事情，媽媽不能遲到，你要快點吃飯”，讓然然接受具體問題具體分析的思維方式和行動建議，並且以後提前讓然然吃飯，避免矛盾的產生。
★對孩子的建議多使用肯定的句子
處於第一反抗期的孩子的口頭禪是不，他必須這樣表現自己的存在。父母親善意地徵求意見時，他總是不思考地說不。因此，父母應該儘量避免說我們吃飯好嗎，直接傳達我們應該吃飯的規則。如果需要徵求孩子的意見，首先提供否定語，然後提供肯定語。例如，我們要見阿姨。你不叫阿姨還是叫阿姨？根據孩子理解和記憶語言的特點，他經常選擇第二個方案。
★不要在弱點中放棄原則
孩子的發展往往不全面，有些孩子可能在某個方面有弱點。例如，有些孩子在其他方面很好，但吃飯會讓父母感到困惑。有些孩子喜歡唱歌跳舞，但不想彈鋼琴。父母爲了讓孩子吃更多的飯，彈更多的琴，不惜約定孩子提出的交換條件求，父母的哪個神經最弱被孩子一覽無餘，時間一長，他就抓住父母的弱點對抗，無視父母的合理建議。
特別注意:
★不能要求孩子絕對聽話，但生命是
父母的大部分要求和做法都是爲了孩子而正確的，但不能忽視孩子的態度和意見。父母總是鼓勵孩子說出自己的想法，使自己的要求更接近孩子的心理，不要認爲孩子什麼都不知道。孩子長時間不受尊重，就會變得不自信，更不用說創新意識和能力了。在父母給孩子的建議中，給他留下一定的自由，讓他感到和父母合作的建議愉快，身心愉快，他合作的積極性和動力很強。否則，高控制環境下的孩子往往以退縮或攻擊的方式拒絕父母的建議。
★你是否在有意無意間讚賞孩子的狡辯？
某家長用語氣欣賞寶物的狡辯。例如，你的嘴還能說！”“嗬，有主意的小傢伙！”有的家長用假裝生氣的態度對孩子說：“不許狡辯！”但是孩子能夠讀懂家長內心的潛在的欣賞，這種潛在的欣賞比直接明瞭的表揚更讓孩子有快感，於是他獲得了一個行爲規則——反駁父母的建議能獲得他們的好感，所以他不聽取父母建議的習慣就這樣悄然形成了。
