利用評價的第二個原則:在兒童工作過程中評價。
評價的簡單與讚揚和報酬相同，如果兩者對孩子完成的良好行爲、取得的優秀成績更多，目的是給予孩子肯定的評價，評價的更大作用應該是對孩子工作的過程、努力的過程
周弘老師有很好的經驗，值得每個父母學習。總是讓孩子努力，但是不讓孩子嚐到成功的甜點，他是從哪裏來的呢？讓孩子品嚐成功的甜點有訣竅，可以稱爲蘋果原理充足。跳一跳，就夠了。父母在接受孩子現在的成績的前提下，必須承認孩子和孩子的不同，面對孩子每次的成功和失敗，最初教孩子說話和走路，對未來充滿自信和希望。根據孩子的實際情況，不要把尺度設定得太高，要設定在孩子能得到的範圍內。讓孩子在成功的良好感覺下輕鬆愉快地飛翔，否則只能痛苦地慢慢爬行。
根據這個原則，議:
第一，爲兒童設定小目標。
不要認爲如何稱讚孩子。根據孩子的實際情況，爲孩子設定足夠的小目標本身就是有效的評價，在這種情況下的評價不會產生副作用。
某鍊鋼廠員工生產效率低的故事。有一天，公司的社長去工廠視察，他問當天的日班工人產量，把這個數字寫在身邊的大黑板上，除此之外一句話也沒說。那天晚上，夜班工人看到這個數字，知道這個數字代表的意思後，決心超過這個產量。果然，第二天早上，原來的數字不見了，黑板上的數字是新的，高得多，那是夜班工人的產量。日班工人又不服氣了，他們努力工作了一天，終於又改寫了產量。這樣，工廠的生產蒸蒸日上。
值得注意的是，在這個故事中，工人沒有從他們的行爲中得到任何真正的好處，正是跳躍，得到的目標激發了他們的熱情和力量。設定合適的目標。跳一跳，足夠是一個很好的形容。如果孩子不需要跳躍就足夠了，就失去了目標的意義。但是，跳起來也不夠的話，就不能讓孩子有成功和自信，反而有可能讓孩子感到沮喪。
這個目標是如何設定的，第一，父母應該正確認識孩子的能力和現實條件，不要急於成功，第二，在設定目標時應該和孩子一起決定，不僅可以聽取孩子的意見，還可以使孩子更加積極，第三，如果父母不能正確把握孩子的狀況，最好和孩子的老師商量，第四，爲孩子設定只要努力就能得到的目標，周弘老師爲女兒設定的目標是背圓周率小數點後的1000位數字
加強兒童的目標意識。讓這個目標紮根於孩子的心中。例如，可以把目標寫在牆上懸掛的黑板上，或者用彩紙貼在牆上。如果目標有一定的時間限制，給孩子目標日曆，目標應該完成的日子明確記載。
讓孩子養成晚上睡覺前問自己的問題:今天我爲我的目標做了什麼？雖然不要求孩子記日記，但是鼓勵孩子在目標日曆上寫點什麼什麼。比如畫上一張笑臉。
給孩子找個競爭者。一個競爭對手可以大大鼓舞孩子，但如何選擇競爭對手也是個問題，可以讓孩子把某個同學當競爭對手，但目標不要太高，每次盯着第一名，讓孩子選擇比較熟悉的，成績比自己的同學稍微好一點。同時，要多和孩子說話，告訴孩子友誼第一，不要讓孩子產生對競爭對手的敵意。讓孩子自己和自己競爭也是一個很好的方法。例如，周弘老師訓練女兒的計劃，每次給她時間，讓她和自己比較，故意告訴女兒她的速度一次比一次快。這樣，孩子的自信越來越強。
在小目標達成後給予適當獎勵。獎勵最好是非物質的。例如，當天晚飯時，給孩子的座位放一個漂亮的墊子，讓孩子在晚飯前說話，家人慶祝。也可以參考我們以上的做法，讓孩子自己頒獎。或者讓孩子選擇自己喜歡的東西，看電影，玩電腦遊戲，去肯德基吃飯。
第二，在孩子猶豫不決時給予支持和鼓勵。
評價最有效的時候，應該是孩子想跳而害怕的時候。這時，評價是一隻有力的手，在孩子後面用力推。
儘量不要用獎勵誘惑孩子。孩子畢竟不是馬戲團的動物，報酬有效，但副作用也很多。我們必須讓孩子前進的動力來自自己，而不是外在的誘惑。
不要過分強調孩子的潛能。強調孩子“一定能行”。這種辦法對一部分孩子管用，而對另一些天性比較膽怯的孩子來說，可能反而增加了心理負擔。
給孩子一個示範。如果你玩過一些刺激性的遊戲，比如拓展或蹦極，你就會有這樣的體驗，前面的人對你影響很大。如果排在你面前的人玩得很好，而且看起來很開心，你也會躍躍欲試，相反，如果他害怕死，你可能會猶豫。孩子更是這樣，給他一個漂亮的示範，孩子的信心就會增強。
讓孩子想象。讓孩子設想自己成功的樣子，在頭腦裏細緻地描繪這幅圖畫，讓它越來越清晰，清晰到如同身臨其境。這種方法在心理學上已經得到了肯定，它能有效地增強人的信心。
解除後顧之憂。跟孩子說一句：“你放手去做，做好了算你的，做壞了算我的。解除對孩子失敗的恐懼也有助於提高孩子的勇氣。
激一激孩子。例如，有一個遊戲是走吊橋，吊橋搖晃，沒有扶手，孩子很害怕。這時，父母先走，對孩子說:如果你不來，我們就去。孩子必須用自己的力量克服困難。
第三，孩子失敗時評價。
失敗的時候也要認可嗎？有些父母可能不知道。事實上，當孩子失敗時，他們可能需要更多的武器。如果這個時候不認可孩子的話，孩子不僅會失敗，還會失敗給他留下抑鬱感，比失敗本身更可怕。有了這個武器，孩子就能從失敗中得到寶貴的東西。
不要諱言孩子的失敗。失敗就是失敗，怎麼樣也不能把失敗說成功，這是沒有說服力的。同時，也不能把失敗歸因於客觀因素，讓孩子正面自己的失敗，這是第一課，也是很重要的一課。父母可以告訴孩子們失敗的例子，歷史故事，名人軼事，自己的經驗。總之，讓孩子知道失敗是每天每個地方發生的，每個人都會相遇。這是人生的常態。
讓孩子想到我得到了什麼。成功與失敗並不是對立的，它們不過是一種比較，有時，成功只是比失敗多了一點點。例如，陳景潤計算1+1=2，其實從絕對意義上說，他也沒有成功。因爲他證明的不是1+2，而是1+1。但是他離那個目標還有很大的進步，我們說他成功了。
成功和失敗都比完全不做好。完全不做的是零，只要做，即使只做0.01，也比0大。啓發孩子，不要考慮沒有得到的99.99，也不要考慮0.01是什麼。
調節孩子的情緒。讓孩子放鬆心情，方式當然多種多樣，聽音樂看電影散步等。總而言之，讓孩子擺脫沮喪。
