當下，廣州市的一些年青父母早已不符合孩子只能好多個簡單的英文英語單詞，會二位數的十以內加減法，只是期待孩子能根據幼稚園學好電腦實際操作，會三位數之上的珠心算，會寫儘可能多的中國漢字等。若不，這種都是會變成父母向幼稚園興師問罪的原因。
期待設定電腦班
父母規定孩子能超前的學習培訓的觀念，早就鬢霜可循。5年前，廣州市金子兒童兒童早期教育組織 在廣州7所省部級幼稚園中設立電腦專業課程內容，教學資料分別是其產品研發的學習軟件，及其從應用市場蒐集的各種合適兒童學習和發展趨勢邏輯思維能力的學習軟件——不但適用鼠標單擊，並且是應用電腦鍵盤、手機軟件等。暫且勿論這種班設立的目地，但的確順從了一部分父母的口感，這種班纔有存活的室內空間。
學寫字僅僅“起始點”
許多 園長對父母的超前教育觀念覺得無可奈何：讓孩子在幼稚園學寫字是兒科，這只不過個“起始點”；大量是學習英語、兩位數計算等。廣州某省部級幼稚園的幼兒園園長覺得，這早已變成內行人幼兒園園長們刁難的事兒，由於父母的規定愈來愈高，乃至把這種課程內容區劃到考量該幼稚園硬件配置規範上。在這類狀況下，一部分私立幼兒園和很多自主經營或承攬特性的公立幼兒園爲了更好地招攬招生數、多掙錢，迫不得已設立一些中小學水平的課程內容。
父母反應
◎孫先生：超前教育行得通
我覺得這些哈佛女孩，互聯網天才兒童等，全是父母很早以前就要孩子接觸英文、學習培訓程度深的漢語獲得的結果。即然有那麼多取得成功的事例在前，從某種程度而言，超前教育是行得通的。只需把握好方法，我堅信我的孩子也一定能接到成果。
因而，孩子從小入學電腦等一些課程內容。雖然孩子針對常常星期六禮拜日都需要“加班加點”，有時候也會對於我表明不滿意，可是獲得的獲得卻要我這一做父親的很高興，我堅信孩子針對自身有這般考試成績也會覺得引以爲豪——繪畫作品常常獲獎，數學課考試成績獲得提升 ，電腦層面也是變成我的“老師傅”了。
知名人士家教老師
◎蔣雯麗：不強加於過多的東西
蔣雯麗所營造的每一個故事情節都備受觀衆們鍾愛。她也想孩子能儘早學得專業知識，讓她臉部光亮。
她原先有意分配孩子學一些東西，買許多 相關兒童早期教育層面的書，還帶孩子去聽一些課程內容，請一些教育專家來給他們指導。之後她不那麼幹了，她感覺父母不可以強加於給孩子過多的東西，一個孩子在六歲之前不應該有過多壓力。如今，她有時間就帶孩子到生態公園玩，與自然界維持親近。
權威專家見解
◎廣州當代教育科研管理中心負責人謝國生：“超前的”沒有益處
超前的學習培訓對一般孩子來講，並沒有益處。從心理狀態視角上說，學齡前兒童的孩子心理狀態承受力還低，年紀輕輕就太早身上學習培訓壓力，是不合理的。少年兒童在幼稚園的年紀是3～六歲，這恰好是她們慢慢擺脫以自我爲中心，對結交朋友、人羣主題活動有顯著趨向的環節。若將太多的時間分派到這種超前的學習中，當然與外部溝通交流的機遇要降低，結果是能夠構想的。大家並不是常常聽見這些早前低頭苦讀書人通常EQ不高、心態壓抑感嗎？因而，我覺得或是讓孩子隨遇而安發展趨勢爲好。
◎我國幼兒教育促進會董事長馮張瓊：用電腦知學並不是學電腦
電腦、外國語、中國應試教育等早已不可避免地進入了大家的日常生活。父母讓孩子早學東西無可非議，但應給他以適度的正確引導。如電腦課堂教學在少年兒童的文化教育中只應當做專用工具，孩子是“用電腦學，而不是學電腦”。少年兒童的信息化管理文化教育還要依據不一樣地域的不一樣狀況進行，不必盲目從衆。
孩子在三四歲時沒有觸碰電腦並不恐怖，全部的文化教育都應當依照孩子的發展趨勢規律性開展。假如確實要觸碰電腦，父母或是多名小孩子能夠與此同時實際操作一臺“電腦”。那樣不但提升了親子游時間，多名小孩子一起實際操作，還能防止因爲電腦“單人單機版”的特點危害孩子的社會性發展趨勢。
編後：
4歲的孩子要學好2十位數乘除法，五歲的孩子要明白怎樣實際操作電腦鍵盤……超前教育的起跑點在移位，從學前教育移到學齡前教育來啦！
智能化的總產量是相對性守恆定律的，一種智力種類動能的上升必定隨着着另一種智力種類動能的減少。而這類減少通常反映在心態調整工作能力上。
處在超前教育自然環境下的孩子通常有超人一等的自豪感，社會輿論的功效也使孩子必定造成愛慕虛榮。此後，求真不會再是爲了更好地達到自身興趣愛好，只是爲了更好地超過他人、贏得榮譽。這種“絕頂聰明”的孩子，日後躍居“尖子”當中一旦沒能再次才華橫溢，或完成了光輝的課業而在工作上無顯眼的成就，眼下的境況和昔日的光輝產生的明顯差距，終將引發出各種各樣欠佳的心理反應，乃至造成 比較嚴重的不良影響。
孩子的發展有自身的時刻表，到何時做啥事，切合孩子的智力發展趨勢水準去學習，纔可以事倍功半；人爲因素地提高，其結果是孩子累、成年人更辛苦。而更槽糕的是，它很可能使孩子自小把學習培訓視作一件痛楚的事。那樣的結果顯而易見與父母塑造奇才的初心本末倒置。
