有一位教育工作者說，“如今孩子們在成長中承受着許多矛盾的人生觀、價值觀的教化。”看看我們身邊的家長和孩子，這樣的問題確實隨處可見：家長們在告訴孩子什麼是對的同時，自己卻總在做一些“錯事”……
(一)“言教”與“身教”的矛盾
在做人上，現在的孩子處在“言教”與“身教”的矛盾中。
很多監護人一邊對孩子說粒子很辛苦，一邊馬上扔掉不合口味的食品一邊對孩子說孔融讓梨，一邊爭先恐後地擠着車搶座位，一邊警告孩子聽老師的話，一邊對老師評論
(二)貧教與富教的矛盾
在生活上，今天的孩子處於貧教與富教的矛盾中。
現在人們物質生活水平的明顯改善，有能力爲孩子提供更好的生活條件。此外，大多數現在都是獨生子女，這使得人們願意爲他們的感情獻出一切。但在另一方面，家長卻又希望子女要多把心思放在學習上，大講艱苦樸素的大道理，這自然讓孩子無所適從。
(三)“溺愛”與“叛逆”的矛盾
在親子關係上，今天的孩子處在“溺愛”與“叛逆”的矛盾中。
許多家長對子女的要求，幾乎有求必應，可換來的結果是，子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入極端，對父母舉起了罪惡的屠刀。對此，家長應該認真檢討、反省自己的教育理念和方式，其實孩子的許多毛病都是我們自己教出來的。
(四)縱與橫的矛盾
在教育方式上，現在的孩子處於縱與橫的矛盾中。
有些家長認爲孩子很小，孩子的許多缺點被認爲是天真的表現，錯誤地聽其缺點，沒有任何限制。另一方面，50%的監護人依靠自己的監護人權威，過度干涉孩子的生活，在很多監護人眼中，孩子永遠只是自己的附屬品，他們不願意或者不擅長給孩子平等的地位，不知道尊重孩子的權利和人格。
(五)重智與輕德的矛盾
在教育內容上，現在的孩子處於重智與輕德的矛盾中。
受考試教育的影響，人們對考試成績特別關心，一直關注學生的考試分數。只重視成績，但與學生的思想品德問題無關。因爲在他們看來，道德問題似乎沒有問題，或者不需要像學習一樣重視。
(6)發展與限制的矛盾
在個性發展中，現在的孩子處於發展與限制的矛盾中。
家長渴望孩子的才能，爲孩子制定了宏偉的發展計劃。如果父母的這個選擇符合孩子的興趣，那當然是件好事。但是，實際上很多監護人的發展計劃違反了孩子的志願者，這個發展實際上是限制孩子的發展。
編輯後
矛盾的家庭教師不僅僅是上述，還有很多。這種充滿矛盾的家庭教育。讓不明世事的孩子確實很爲難，他們不適應。他們一方面從學校接受文化知識教育，另一方面從父母那裏模仿說一套，做一套的光滑世故。因此，人們形象地總結了5-1=0，即學校苦口婆心的5天教育，抵消了家庭、社會的1天教育。
問題還不僅如此，更可怕的是我們許多人還未真正認識到這種矛盾家教的嚴重後果。家庭教育作爲教育的一翼，其作用不容忽視。矛盾的家庭教師會影響孩子的學校教育效果，影響孩子的人格成長，影響整個社會素質的提高。
當然，這絕對不是家庭教育本身的問題，需要全社會的重視，但作爲孩子的父母，父母的朋友應該首先從自己開始。
