“逆向關懷”一詞來自動物保護協會。
英國阿拉斯加犬我國野生動物園的鹿苑裏，鹿羣因無須爲尋食而犯愁，也無須爲躲避敵害而窮於飛奔，因此迅速繁育起來。殊不知在一度昌盛以後，嬌弱殘疾者與日俱增，最終竟發生瀕臨絕種的困境。一位聰慧的管理者提議，把幾個殘暴的惡狼引入鹿苑，兩年後，鹿的總數不僅沒有降低，反倒大大增加了。狼覓食了病弱小，又驅使鹿羣爲躲避狼害而再次拼了命飛奔，進而促使留下的鹿羣身體素質日益健碩。之後，大家把這類特殊的動物“維護”方法稱之爲“逆向關懷”。
小動物必須“逆向關懷”維護，大家的孩子們必須不用這類“逆向關懷”呢？迴應是毫無疑問的。大家的孩子過着愈來愈優異的日常生活，社會發展和父母爲她們給予愈來愈優異的標準。長久以往，會巨大消弱孩子的適應力和生存力。
如今的孩子非常少還有機會遭受挫折，要想讓她們成材，就需要讓孩子學好面對困境，經歷磨難，瞭解全球的繁雜，人生道路的艱苦。在挫敗中磨鍊自身，最後培養極致的人格特質和身心健康的心理狀態，培養戰勝困難、戰勝挫折的頑強恆心。這也就是大家說的要對孩子開展適度的挫折教育。
怎樣時對孩子開展“逆向關懷”式的挫折教育呢？日自己想盡辦法對孩子開展“吃苦耐勞文化教育”。日本每一年都需要按時舉行“田裏院校”、“荒島院校”、“森林學校”等，機構學員到田裏、山林或島嶼去“通過自學”，讓孩子經風雨、長見識，塑造任勞任怨的精神實質和戰勝困難的恆心；讓孩子在大自然的市場競爭中求取存活和發展趨勢。
愛子之心，要愛的深沉，愛得寬廣。大家的父母不必“太仁慈”，要硬起心地善良，個人收藏起一半愛。
