從小讓孩子學習音樂是很多國家的共同趨勢。一些音樂老師估計，在我國發達的沿海地區，以學習鋼琴熱爲特點的兒童音樂熱度不減，僅上海每年就有近10萬琴童。但是，中外音樂教育的追求不同，監護人的期待也不同。
對音樂的感覺比單純的技術更有價值
保羅·道尼恩和趙曉生認爲，中國學生早就進入專業訓練，年輕時比西方學生的演奏技術高的西方學生對音樂的整體理解和感覺，對音樂史和文化背景的理解更多，視野更好的中國學生的演奏能力更好
保羅·道尼恩表示，在皇家山音樂學院，人類的精神相信能夠通過藝術得到最真實、最徹底的表現，通過創造良好的學習環境，發掘和培養每個學生內在的藝術潛力。一些內部人士表示，中國的一些音樂教育機構通常將音樂教育簡化爲樂器教育和技術訓練，但過度的技術化使學生只能用樂譜彈奏，能深刻理解音樂作品的內涵。
學習音樂不應該爲敲門磚
中國父母對孩子的鋼琴訓練常視爲敲門磚，成爲升入自己認爲好學校的捷徑。據一些專家介紹，美國和日本也有讓孩子學習音樂的父母，但訓練的目的完全不同。美國父母希望孩子在藝術訓練過程中獲得創造力和感覺力，這些孩子今後可能成爲醫生、律師或宇航員，不一定成爲鋼琴演奏家。日本人要求孩子學習鋼琴，是希望孩子在各個方面都有出色的表現。
因此，一些音樂教育專家指出，我們的音樂教育需要長遠的眼光和全面的素質培養的魄力，不僅要着眼於音樂家，還要着眼於下一代的綜合素質。
