請家教不商議小心孩子更厭學心理
“爲了更好地孩子學習成績更強，或見到別的小孩子都請家教，擔憂自身孩子落伍，許多 父母都果斷地挑選給孩子請家教，但她們卻經常忽略一點——徵求孩子的建議。”北大附中河南省校區外國語小學聘用親子教育諮詢顧問、心理學碩士芳子說，由於家教是找來教孩子的，假如孩子自己不接受，父母再堅持不懈，也必然危害家教的實際效果。尤其是有的孩子原本就感覺精神壓力大，父母再逼迫請家教，更爲重其學習培訓壓力，乃至造成 厭學心理心理狀態。
高度重視考試成績提升 孩子易依靠家教
小慧(筆名)上小學三年級，由於授課常走神，母親爲她請了家教補課課堂教學落下來的課程。可之後儘管考試成績上來了，但小慧唸書專注力不集中化的問題卻越來越激烈，之前還了解提早課前預習新課，碰到難點還自身想一想，如今全推給了家教教師。
鄭大學院心理系教師葉青青說，在中小學校環節，父母一味追求完美高考試成績，請家教爲孩子學習成績“保駕護航”，而不高度重視學習方法的塑造和興趣愛好激發，長此以往，孩子的學習成績很有可能一時提升 了，但會提高他的依賴感，消弱他的自制力和學習能力。
給孩子請家教
個性化配對最重要
醫生介紹說，一般孩子學習培訓一切正常的情況下，沒有必需請家教。但是，對積極規定請家教的孩子，在學習方法上顯著不適合的孩子過去學習培訓基本較弱的孩子等，能夠請家教，但一定要挑選合適孩子的家教。
一、個性化配對。依據孩子學習培訓情況和年紀、性格特徵，爲孩子選擇最非常容易和他溝通交流、能使他信賴的家教，它是取得成功的前提條件，而課堂教學水準在次之。
二、請的家教不但要專業知識豐富多彩，更要有着善心和優良的質量。
三、請家教不可以單純性看孩子的考試成績，更需看孩子是否有產生優良的思索習慣性和學習方法。
