近年來，在校生的各類事件頻發，引發社會廣泛關注，相當一部分是因爲學生本身心理因素導致的，關愛學生心理情況十分重要。那麼是否應該對學生開展心理測評？爲什麼心理測試會引發爭議？下面本站小編帶來介紹。
不同年齡段的個體具有不同水平的智力發展、自我意識和精神狀態。學生正處於身心發展的關鍵階段，教育工作者和父母必須時刻注意他們的身體和心理髮展狀況。尤其是要在學生心理健康發生問題之前及時採取預防措施，才能做到防患於未然。
並且隨着社會的發展，大多數父母和教育者都可以認識到心理健康教育的重要性，在關注學生的心理健康問題時，爲了規避風險和誤差，需要依託客觀、公正的依據來輔助學生進行正確的自我評價，也就是需要採用心理測評的方式。
有些學習成績優異的學生，你別看他是積極向上，熱愛生活，熱愛學習的“別人家的孩子”，心理沒啥毛病，更不可能跳樓自殺，但是可能他只是在逞強，只是在努力維持那個被塑造起來的“好形象”，所以他們的心理健康更容易被忽視。
心理測評很有必要。記得剛上大學，學校就組織做了一次心理測評，之後就再沒有過了。世界紛繁複雜，現在人的心理變幻莫測，如果高校能夠一年一測就更好了。
當然，學校也應該設置有心理諮詢室，開設心理健康課程，給學生更多的選擇空間，也應該重視學生的隱私保護。
所以心理測試本身只是一個工具，並沒有好壞之分。
在實際操作中，有些學校對學生進行心理測試，既無監護人簽字同意，又不告知結果，更有甚至，有些學校將心理素質測試結果作爲錄取的門檻，將學生拒之門外。可以理解，一些學校爲了規避風險對學生做心理測試，但是心理測試是爲了學生更好的成長，發現學生心理存在的問題，並及時進行疏導，而不是爲了剝奪學生的受教育權。
所以說，心理測試有一定的必要性，但是要對測試的流程進行規範。
青少年做出自殺、自傷的極端行爲，我認爲，最終的原因可以歸結爲幾點：
1.精神上無家可歸，對家庭、學校都缺乏歸屬感;
2.精神上被其他人侵入太深、控制太多，毫無自主空間;
3.長期擔負他人的過高期望，導致罪感深重;
4.長期被灌輸負面情緒，產生無力感、無價值感、無意義感，認爲“死”不僅是自我解脫，也是在爲別人解決負擔;
5.報復。
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