在許多 孩子眼中，老師的名言是“諭旨”，家長得話卻像耳邊風，它是很多家長遭遇的難堪難題。孩子爲什麼不聽家長得話，家長的威信哪裏來到，怎樣纔可以塑造起家長的威信？日前，武昌區東亭院校小學部三(1)班的5對學員和家長開展了零距離的溝通交流。
孩子眼裏爸爸媽媽的“威信”
陳諾琳：我認爲威信便是讓害怕、要我聰明。我平時做不對事，媽媽就吼我，有時候還打我，我也很聽她得話，因此我覺得媽媽是個很有威信的人。
侯磊：我很怕媽媽，由於媽媽一直喜愛罵打我，因此媽媽很有威信。
張斯亮：我認爲威信不應該是讓小孩子擔心，我只聽這些說話算話的人得話，因此我覺得威信便是能獲得他人的信賴，我的爸爸和教導主任劉老師全是很有威信的人，因此我很聽她們得話。
家長：威信應該是讓孩子相信
陳諾琳的媽媽：孩子說由於怕我，因此感覺是我威信，做家長的聽了這句話有點辛酸。實際上 哪一個家長期待孩子怕自身，說起威信應該是讓孩子堅信、尊重自己，那樣的家長講出得話在孩子心中中才有份量。
侯磊的媽媽：我閱讀書籍很少，因此我將期待都寄予在孩子的身上，很有可能就是我對孩子的期待值高了，平常一直在關鍵點上不斷地改正孩子，責罵雖多，孩子卻不聽我的話，我的文化教育實際上 挺不成功的，更別提在孩子心中中塑造威信了。
張曉的父親：孩子們還過小，搞不懂威信，威信決不是讓孩子畏懼，威信應該是氣度不凡，講出的每句言猶在耳，與此同時也是會遭受孩子的重視和欽佩的。
陳順章的媽媽：因爲我是以孩子回來的，在我的心裏，威信應該是被孩子瞭解的、被孩子重視。
一部分家長爲什麼欠缺威信
陳諾琳：因爲我說不清楚爲啥總不聽媽媽得話，可能是每一次媽媽跟我說話時，一直要反覆好數次，並且非常容易動怒。但劉老師的每一句話我都是會聽，由於劉老師很溫柔，不容易吼我。
侯磊：媽媽說我是個不懂事的孩子，每日她一直說我這不太好那不太好的，我一不懂事，她便會罵打我。但每一次我還不清楚自身究竟錯在哪兒，因此下次還會繼續然後犯錯誤。
張斯亮：我較爲聽爸爸的話，由於他是個很守信用的人。還記得有一次過六一兒童節，他提早好長時間說要買一個小玩具幫我，到那一天因爲我沒多思考，結果父親確實把小玩具帶回家了。我很高興，感覺父親尤其守信用，也要我覺得親近。假如爸爸是個不守信用的人，可能我也不容易那麼聽他得話了。
張曉：爸爸媽媽對比，我更聽爸爸的話，由於媽媽較爲嘮叨，她講多了，我也有點兒發麻了，爸爸的話儘管說得很少，但我是能聽的英文進來。
陳順章：我原本是尤其聽媽媽得話，由於她是個好媽媽，因爲父親在異地工作中，平常全是媽媽照料我，她很艱辛。但有件事，要我內心擁有肉疙瘩，暑期裏很熱的一天，媽媽原本說夜裏帶我一起去游水的，但到夜裏，她又沒帶我一起去，我認爲她出爾反爾，那二天我還沒聽她得話。“那一天，我身體不太舒適，因此沒有去成。”聽見孩子那麼說，陳媽媽有點過意不去。“假如你儘早告訴我，我能瞭解你的。”陳順章回復了媽媽。就那麼一件小事，因爲沒有立即溝通交流，讓母女倆誤解了近幾個月。
家長：責罵不能根除
陳諾琳的媽媽：做家長的沒有想要根據打孩子來塑造威信的，每一次打孩子後，我內心都後悔莫及無比。但有時，孩子不斷地犯一個錯，不打，孩子長不上進行。說確實的，我確實並不是一個有威信的家長。
侯磊的媽媽：有時候我平心靜氣地文化教育孩子，孩子便會辯駁我，說我哪些地方不對，還說我一句話不曉得要嚼幾回，即然平心靜氣地同孩子談起不上功效，我也迫不得已打過。孩子尤其聽老師的名言，一直一而再再而三說“教師怎麼講”，我真是豔羨教師。
張曉的父親：許多 家長想根據責罵來塑造威信，我不是贊成的。我的方式便是以身作則，我規定孩子保證的事，我一定保證，我不甘心的事也不強求孩子保證，一切我還儘可能給他們作出楷模。因此，在家裏，孩子是不害怕我的，可是肯定服我。此外，我掌握到，許多 家長太過關心孩子的成績，造成 了自身在孩子心中中的品牌形象降低，威信當然也降低了。我從不因孩子的成績而責怪他，每一次孩子的試卷發出來，我一直最先幫孩子剖析不正確的緣故，因此孩子較爲親密接觸我，我講得話，他絕大多數都能聽進來。
