青春期叛逆是兒童知識工作經驗提高、個性化和自覺性發展趨勢的必定主要表現，每一個少年兒童都不一樣水平、 不一樣方法地主要表現出青春期叛逆。針對孩子的青春期叛逆，爸爸媽媽應持理智、民主化的心態。
下列幾類教育理念，您不妨一試。
一、實踐活動感受法
夏天的一天晚飯後，大家到大街上散散步，孩子看到甜瓜攤的甜瓜非常大，高興地叫買了。我表述說，這麼熱的天，回家也有兩站路，抱個西瓜太幸苦了，不買。孩子起先說這說那，彎眉撅嘴，之後怨氣連天地說："我最喜歡吃西瓜，你們不買。你們最愛我學習好，我也不用心學。"我覺得，我硬壓孩子也不起作用，比不上使他感受一下，之後他就不容易那樣犟了。因此 ，我講："買瓜能夠，你需要承擔拿回家。"孩子願意了，懷着瓜就走。一會兒就全身出汗累 得抱沒動了。一路歇了好幾回才把西瓜抱回家。孩子深有感觸地說："吃這一瓜太划不來了!"
二、見機行事法
一個週末，大家方案在家做家務活，搞清掃，孩子要我郊外玩兒，我講去不上。他玩 耍急切，很不滿意地說："我的名字叫你幹什麼你沒做，之後，你要我幹什麼，我也可以不聽。" 我也沿着他說道："你不要我管太棒了，我的確不願管你，之後，你的衣服褲子你洗，你用的文具用品 你買，你的事兒你自己管……"話還講完，孩子越來越嘻嘻哈哈地說："父親，我要你管，我 聽你的，下一次到郊外去。"?
三、以心會心比己法
孩子叫法老人直言不諱，爲此爲樂。那樣不尊重人很不太好。一天走在路上遇上親戚朋友黃新榮，他提前招乎道"黃新榮、黃新榮。"過後我文化教育他，他反倒發火地說："他是叫黃新榮， 你爲什麼不能我喊?叫名稱有啥錯嘛?"我講："假如有一個小孩子不尊重我，在街上看到我的名字叫我唐心貴，你怎麼想?你之後長到三四十歲，小孩子不叫你唐大伯，叫你唐井，你怎麼想?"孩子思索了一會兒。這之後，對老人直言不諱的缺陷糾正了。
四、剖析表明法
一天，我見孩子寫作業字寫得很草率，比不上以往寫得好。我的名字叫他把字寫好點。他說道： "大家組長羅意的字寫得那麼草率，教師還誇獎他寫得好，我比羅意寫得許多了，卻沒獲得誇獎，我也不好好地寫了。"孩子造成了青春期叛逆。他做完作業後，我給他們剖析："班裏幾十個學員，教師一時沒注意到你，這沒有什麼。從今天開始，你用心寫，用不了幾日，教師毫無疑問會誇獎你。"過去了二天，孩子放學後回家，開心地說："父親，就和你覺得的一樣，今日，教師在班裏誇獎我的字寫得好。
