有一些父母批評起孩子，張嘴閉口粉刺一直否定性語言表達：“你真沒本事 ”、“你真不成器”、“你真無恥”……有的竭盡譏諷譏諷之語。殊不知，權威專家強調，這類故意的批評方法不但達不上文化教育孩子的目地，還會繼續得不償失。一切批評，其壓根目地取決於抑止孩子的過失個人行爲，激發孩子好的個人行爲。專家認爲，父母在批評孩子時還要注重造型藝術。
王先生向新聞記者敘述了他文化教育孩子的歷經：一天晚上，老婆悄悄的對他說，她們家的孩子本來跟好多個同學們在暑假裏偷過幾個店鋪，被公安局發覺了。聽完以後，王先生勃然大怒，想馬上衝到本來的屋子，狠狠地揍他一頓。但理性沒使他那樣做。王先生想起，孩子剛十一歲，或是個孩子，是初犯，如能根據批評文化教育立即正確對待，比打一頓的實際效果會更好。因此，王先生叮囑老婆，對本來的批評重在正臉正確引導，貼心他，溫暖他，切忌用漠然惡言刺激性他，更不可以責罵。
三天後一個下午，王先生提前下班，孩子本來也第一個放學後回家。因此，王先生把剛接到的一份《法制報》拿給他，上邊登有一段有關“少年犯”的文章內容。等孩子看罷，王先生乘熱打鐵，從一條小蟲子毀了一條大輪船說起，提到盜竊者的心理狀態，今日偷一元，明日想偷十元，日後便會犯更高的不正確……本來聽的英文用心，持續點點頭，但此次王先生未碰觸別的的事。
10天后，公安局將本來偷盜放縱掉的物品折款300元責令退賠。這時候，王先生覺得跟本來談話的情況下到。夜裏，王先生獨立與兒子直截了當地提到這事。他先講了怎麼做人、遵規守紀的大道理，最終意味深長的對孩子說：“如今這 300元錢你和我媽嗎能夠先替你賠上，但有兩根你務必記牢：其一，汲取教訓，此後果斷不做那樣的事兒；其二，務必儘早學習培訓，在各層面嚴格管理自身，你能做到嗎？”本來聽後，發自肺腑地痛哭：“父親，您安心，我再也不幹別人老婆了。”自此，本來確實發生變化，到期終，還拿回家一張榮譽證書。
王先生的歷經告知諸位父母，批評孩子時還要注重方式。父母在批評孩子時，要在言簡意賅抓往重要、認真細緻地強調不正確後，用毫無疑問的語言表達，如“你是有出息的”、“毫無疑問會有志氣”等，給與正確對待，指出發展方向。對於此事，專家認爲，父母要從下列好多個層面留意批評的表現力。
重視人格。孩子有過失，理當批評，但其人格應遭受重視。批評應待人處事，孩子和大人，被批評者和批評者，人格應當公平，恰好是根據這一點，王先生纔可以認真細緻地看待孩子。批評能夠嚴肅認真，乃至嚴格，但這類似止痛藥，用多了便無效。
防止公然批評。有的爸爸媽媽誤以爲當別人的面責怪一下孩子，會提高“激起”實際效果，卻不知道，那樣做較大的弊端是損害了孩子的自尊。權威專家強調，王先生批評孩子的情況下獨立開展，它是十分可用的。
看好機會。孩子一旦有錯，一般要立即批評。“你等着，夜裏再聊！”該對策是一種出錯。原是早上的事，到夜裏再批評，這正中間孩子還需要幹許多事，那蠢事或許遺忘了。自然，說白了立即批評也應視年紀特性及不正確特性有一個週期時間，要把握住機會“冷暴力”。王先生的作法就既找準了機會，又無外乎立即。
互相配合。孩子擁有過失，父親批，母親護，豈不實際效果互相沖抵，談何文化教育？自然，爸爸媽媽對孩子的批評方法可有區別，但務必規格一致，緊密配合。僅有那樣，纔可以做到文化教育孩子的目地。
