讓孩子健康成長，就務必重視規律性、重視孩子的本性，讓孩子有着一些隨意的室內空間，而不必過分管教孩子，太過催逼孩子，那般對孩子的心身全是十分有危害的。
教育學家們歷經很多的科學研究後發覺，假如對一個資源稟賦一切正常的孩子自小執行科學研究的塑造，那麼，這一孩子的發展前景是難以估量的。可是，讓人痛惜的是，在大家的周邊，卻有很多自小天資非常好的孩子沒被文化教育成材。
這種孩子的父母一直對孩子提些脫離實際的規定，對孩子的言談舉止太過苛刻，管得過多，管得很嚴，不許孩子有着一點點隨意的室內空間，最後造成孩子的叛逆與憎恨。
15歲的濛濛剛醒來，已經衛生間梳妝。媽媽拉門進去，盯一眼濛濛，講到：“也是先潔面後刷牙漱口，我跟你講過幾回了，你爲什麼不聽，一定要先刷牙漱口後潔面呢！你那樣做不符一般的程序流程。爲何總不聽？明日記牢要先刷牙漱口後潔面，隨後再梳頭髮。”濛濛撅着嘴，一副厭倦的模樣。一會兒濛濛從自身的屋子出去，媽媽擡眼一看，猛然動怒了：“我要告訴你要穿那套新買的女裙嘛！我將它放到你臥室牀，你沒有看到嗎？”
自打進到初三至今，濛濛便沒了隨意，沒辦法操縱時間，一天到晚埋在哪堆濛濛書桌旁半尺多大的題海戰術中。媽媽把濛濛剛買的網球拍收走了，掛在牆壁的大牌明星畫也被收走了，換爲了“學習規劃”、“十不準”的標準和一仰頭就可以看到“快學習培訓”的警示條。天天看電視的濛濛也得向電視說“再見”了。每日放學後回家了，除用餐之外，濛濛都被拘束在書房裏，並且每日不上深更半夜一點鐘不能入睡。
還記得有一次，濛濛把教師佈局的工作、媽媽佈局的工作都完成了，把明日要上的課也課前預習了，恰好媽媽又不在家，濛濛因此輕輕鬆鬆地伸了個伸懶腰，隨手開啓那久其他電視。沒想到剛打開電視，媽媽就回家了。猛然，她沉着臉，對濛濛吼道：“沒去搞備考，你也有時間看電視劇？你看看紅霞親姐姐都考入了縣一中，你看你如何比得過她，毫無疑問連普通高中都沒考上……”後邊得話，濛濛一句也沒聽進來，憋屈的眼淚沿着面頰直流電出來。濛濛飛步跑進小書房，看見“快學習培訓”的警示條發愣。
沒多久，媽媽進來了，一隻手搭在濛濛的肩部上，意味深長的說：“並不是媽媽逼你，只是你需要搞清楚，2022年就需要初中升高中了，你得趕緊學習培訓，考上普通高中，也來到媽媽的煩擾之處哪。”媽媽看一下邊上那一疊考卷，轉過身走向世界說：“你需要搞清楚父母的良苦用心啊！”砰！門合上了。然後，媽媽送進一些新鮮水果放到桌旁說：“你自己也那麼變大，要想一想自身之後的前途。”隨後也“砰”地一聲關了門飛步出去了。
從本實例能夠看得出：濛濛的媽媽覺得自身對閨女關懷備至，照料周全，而濛濛卻不高興，反倒隨處刁難，讓人難過。實際上 ，濛濛沒理由有意與父母刁難，許多 不愉快是由父母的教育方式不合理導致的。濛濛的媽媽自然真愛閨女的，但在她的家教老師中有較強的獨裁成份，對閨女管得很嚴、太嚴苛，這相當於奪走了孩子的管理權，遭受抵抗是很一切正常的。
在物質條件十分豐富多彩的今日，孩子們的發展發生了一些分歧的狀況：房子的室內空間越來越大，內心的室內空間愈來愈小；外部的工作壓力越來越大，本質的驅動力愈來愈小，這種分歧經常讓孩子們發展得很不開心。對於此事，當代父母一定要小心，給孩子充足的隨意，對一些無關痛癢的事兒，少管或無論，讓她們培養獨立生活的習慣性；與此同時，防止她們因這種瑣事造成叛逆、抵抗心理狀態，進而回絕父母對她們的教導。
那麼，如何保證疏通，而不是逼迫孩子呢？
1)時刻信賴自身的孩子
讓孩子有被信賴的覺得，父母越信賴孩子，孩子就會越守信用。不然，他就會對你說謊，對你開展抵抗。例如有一些父母，因擔心孩子交了壞盆友或異性而不肯給孩子隨意的室內空間，乃至不顧一切地掌握、偵查孩子的趨勢，監視孩子的電話，偷窺孩子的日記和信函，父母的這種個人行爲，不但不可以做到文化教育的目地，反倒會造成孩子的明顯牴觸，比較嚴重損害孩子的情感。造成 孩子對立父母的個人行爲造成。
2)重視孩子的人格獨立
父母與孩子中間更該是真心實意的公平的同學關係，而不是“各個部門”關聯。千萬別把孩子作爲自身的精神寄託。要讓孩子自小學會獨立、學好自身控制自己、自身管束自身。
3)給孩子造就自由空間
要給孩子一定的時間和空間，不必太過照看，更不可執行監管。應讓孩子有權利有着一定的個人隱私。父母無須對孩子的什麼事情都十分清晰。該讓孩子自己做的事就應讓其自身去做，該孩子自身管的事就要其自身管。千萬別把給與孩子的時間和空間作爲是對孩子的佈施，千萬別在這些方面和孩子講標準，不然，會對孩子的內心導致損害。
爲了更好地自身的孩子學業有成，父母對孩子執行一定的管教是十分必要的。但要保證管之有策，管之得法，管之張弛有度。父母管理方法孩子決不會是越嚴越好，越嚴苛越好，需放與管適宜。
